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摘 要：二十一世纪的到来不仅象征着科技的发展，更对教育有着改革式的变化。在班主任管理领域由于时代的变化，使其领域不断扩展，不断注重教学方式的实用性、时代性、灵活性，中职德育课不断加强中职生的思想信念教育。在新课改下，思想教育是十分重要，我们不应该只注重中职生的成绩，还应该在德育课过程中进行有关德育的培养与渗透。因为现当代教育十分死板枯燥，所以教师应该寻求创新的方法，从中寻求一种平衡的方式来促进中职生的德育教育。
关键词：中职生;德育教育;策略
引言
在哲学的角度上，“实践是实现真理的根本途径”。德育教育越来越收到重视，新课标明确提出“要不断注重中职的德育教育，要求德育课要在实际行动上帮助和引导中职生树立的思想意识”，并且它可以为一个人未来的发展道路打下良好的基础，并且决定今后未来发展的方向，所以在中职教育中教师应该竭尽全力去帮助中职生树立正确的价值观。国家在新课改下也要求教师多多注重中职生的德育教育，让中职生养成良好的品德。
一、结合实际活动渗透德育精神
如果教师们每天都只是嘴上说着要对中职生进行德育教育，这就只是纸上谈兵，空有一番说辞而却没有实际行动。学校对中职生进行德育教育的目的不是为了要求中职生有好的成绩，重点是要中职生养成良好的品质与德行。这些良好的品德会让中职生在未来的发展道路中有更好的成就。所以教师在教学之外也可以多开展一些相关的活动，让中职生在这些活动中成长起来，建立良好的品德。通过开展活动的形式中职生不光可以从活动中展现自我，还可以提高对班级主题活动的热情[1]。
例如班主任在开展有关粮食这一主题活动的时候，会让中职生通过观看扇形统计图中人们每天的摄入物总量。通过这一课，教师可以在教学之余对中职生进行人们每天所需要的能量进行科普。很多在偏远山区的小朋友，每天可能不能够吃饱饭。从而号召小朋友们在家吃饭时不要浪费粮食，要珍惜资源，养成勤俭节约的良好品质。教师的职责就是教书育人，教师会陪伴中职生走完一段很长的路，在路上教师就是一座明灯，指引着中职生未来的方向，所以教师应该合理的渗透给中职生正确的做法与价值观。
二、结合良好学习习惯培养德育渗透
在活动中，教师应该培养中职生养成良好的学习习惯，养成谨慎的优点，避免在学习过程中出现失误。在教师培养中职生的学习习惯过程中，可以适当的对中职生进行有关德育教育的渗透，通过这一优点让中职生有更加跳跃的思维，更加谨慎的学习作风。通过一些反复的训练，让中职生养成特定的记忆，对待任何一件小事都要十分的认真且具有耐心。教师应该严格的对待中职生，在中职生出现失误时应该分析原因，并且要求他们记住错误，避免以后再次犯相同的错误。教师应该陪伴中职生共同养成良好的学习习惯。比如说教师在德育课上开展一个错误大集合的教育活动。把同学们各科的以代表性的错误全部找出来，然后让中职生相互指出错误，并把这些错误的正确解法和正确做法给标示出来。作为中职生的行为典范和学习典范。让一个做法能够让中职生更好的学习和提高自己的学习效率，还能把自己错误做法改正过来，以树立正确的三观意识。最后在活动中教师还可以渗透德育教育的思想，让学生在潜移默化中受到德育教育的熏陶。
三、结合生活实例积极培育中职生的德育教育
大家都知道学习它是具有潜移默化的功能。一个好的生活环境对于中职生的成长是至关重要的。在学校中，班主任不仅仅只充当着中职生的老师，更加充当着他们的父母，除了了解他们的学习状况的同时，也要了解他们的生活，去融入其中。近几年来，但有教师反映说中职生与教师的代沟越来越大，矛盾也越来越多这也就导致中职生对这个教师所教的课程没有兴趣。其实这都是因为教师没有深刻的去了解中职生去融入他们的生活。比如班主任可以在每一周开展一些班级活动去了解中职生的兴趣爱好，以及在学习的过程中遇到的困难等。这样班主任与中职生之间的代沟会越来越小，便于班级的管理，也有助于中职生的学习。如果教师们每天都只是嘴上说着要对中职生进行德育教育，这就只是纸上谈兵，空有一番说辞而却没有实际行动。学校对中职生进行德育教育的目的不是为了要求中职生有好的成绩，重点是要中职生养成良好的品质与德行。这些良好的品德会让中职生在未来的发展道路中有更好的成就。所以教师在教学之外也可以多开展一些相关的活动，让中职生在这些活动中成长起来，建立良好的品德。通过开展活动的形式中职生不光可以从活动中展现自我，还可以提高对教育主题活动的热情[2]。
四、结束语
中职教育中德育课是在整个教学中占重要一部分。如果是在传统的教学模式下，教师就会只注重中职生的成绩而忽略了中职生的思想信念教育，也就是中职生心灵的培育。这种教学方法会使得很多中职生的整体素质不够过硬过高。所以我们国家在新课改的要求下，要求教师首先培养中职生具备德育之心，让他们能够成为德智体美劳全面发展的人才。教师应该在各个科目的授课之中渗透有关德育方面的教育，提高中职生的综合素质。教师应该寻求创新的教学方法，为中职生创造良好的成长环境。教师应该合理的理解教书育人的职责，为我国的教育事业做出贡献，培养更多的优秀年轻人，提升我国的整体教育水平。
参考文献
[1]基于行动导向的中职德育课實践活动教学设计与实施的探究——以《“个人礼仪”实践活动教学设计》为例来自万方作者：孙泽华出版源《广东教育：职教》，2013（10）：25-27
[2]基于“行动导向和任务驱动”理论的《客房服务与管理》课程教学设计——以“客房清洁检查工作”教学单元为例来自知网作者吴亚娟出版源课程教育研究（51）：129
关键词：中职生;德育教育;策略
引言
在哲学的角度上，“实践是实现真理的根本途径”。德育教育越来越收到重视，新课标明确提出“要不断注重中职的德育教育，要求德育课要在实际行动上帮助和引导中职生树立的思想意识”，并且它可以为一个人未来的发展道路打下良好的基础，并且决定今后未来发展的方向，所以在中职教育中教师应该竭尽全力去帮助中职生树立正确的价值观。国家在新课改下也要求教师多多注重中职生的德育教育，让中职生养成良好的品德。
一、结合实际活动渗透德育精神
如果教师们每天都只是嘴上说着要对中职生进行德育教育，这就只是纸上谈兵，空有一番说辞而却没有实际行动。学校对中职生进行德育教育的目的不是为了要求中职生有好的成绩，重点是要中职生养成良好的品质与德行。这些良好的品德会让中职生在未来的发展道路中有更好的成就。所以教师在教学之外也可以多开展一些相关的活动，让中职生在这些活动中成长起来，建立良好的品德。通过开展活动的形式中职生不光可以从活动中展现自我，还可以提高对班级主题活动的热情[1]。
例如班主任在开展有关粮食这一主题活动的时候，会让中职生通过观看扇形统计图中人们每天的摄入物总量。通过这一课，教师可以在教学之余对中职生进行人们每天所需要的能量进行科普。很多在偏远山区的小朋友，每天可能不能够吃饱饭。从而号召小朋友们在家吃饭时不要浪费粮食，要珍惜资源，养成勤俭节约的良好品质。教师的职责就是教书育人，教师会陪伴中职生走完一段很长的路，在路上教师就是一座明灯，指引着中职生未来的方向，所以教师应该合理的渗透给中职生正确的做法与价值观。
二、结合良好学习习惯培养德育渗透
在活动中，教师应该培养中职生养成良好的学习习惯，养成谨慎的优点，避免在学习过程中出现失误。在教师培养中职生的学习习惯过程中，可以适当的对中职生进行有关德育教育的渗透，通过这一优点让中职生有更加跳跃的思维，更加谨慎的学习作风。通过一些反复的训练，让中职生养成特定的记忆，对待任何一件小事都要十分的认真且具有耐心。教师应该严格的对待中职生，在中职生出现失误时应该分析原因，并且要求他们记住错误，避免以后再次犯相同的错误。教师应该陪伴中职生共同养成良好的学习习惯。比如说教师在德育课上开展一个错误大集合的教育活动。把同学们各科的以代表性的错误全部找出来，然后让中职生相互指出错误，并把这些错误的正确解法和正确做法给标示出来。作为中职生的行为典范和学习典范。让一个做法能够让中职生更好的学习和提高自己的学习效率，还能把自己错误做法改正过来，以树立正确的三观意识。最后在活动中教师还可以渗透德育教育的思想，让学生在潜移默化中受到德育教育的熏陶。
三、结合生活实例积极培育中职生的德育教育
大家都知道学习它是具有潜移默化的功能。一个好的生活环境对于中职生的成长是至关重要的。在学校中，班主任不仅仅只充当着中职生的老师，更加充当着他们的父母，除了了解他们的学习状况的同时，也要了解他们的生活，去融入其中。近几年来，但有教师反映说中职生与教师的代沟越来越大，矛盾也越来越多这也就导致中职生对这个教师所教的课程没有兴趣。其实这都是因为教师没有深刻的去了解中职生去融入他们的生活。比如班主任可以在每一周开展一些班级活动去了解中职生的兴趣爱好，以及在学习的过程中遇到的困难等。这样班主任与中职生之间的代沟会越来越小，便于班级的管理，也有助于中职生的学习。如果教师们每天都只是嘴上说着要对中职生进行德育教育，这就只是纸上谈兵，空有一番说辞而却没有实际行动。学校对中职生进行德育教育的目的不是为了要求中职生有好的成绩，重点是要中职生养成良好的品质与德行。这些良好的品德会让中职生在未来的发展道路中有更好的成就。所以教师在教学之外也可以多开展一些相关的活动，让中职生在这些活动中成长起来，建立良好的品德。通过开展活动的形式中职生不光可以从活动中展现自我，还可以提高对教育主题活动的热情[2]。
四、结束语
中职教育中德育课是在整个教学中占重要一部分。如果是在传统的教学模式下，教师就会只注重中职生的成绩而忽略了中职生的思想信念教育，也就是中职生心灵的培育。这种教学方法会使得很多中职生的整体素质不够过硬过高。所以我们国家在新课改的要求下，要求教师首先培养中职生具备德育之心，让他们能够成为德智体美劳全面发展的人才。教师应该在各个科目的授课之中渗透有关德育方面的教育，提高中职生的综合素质。教师应该寻求创新的教学方法，为中职生创造良好的成长环境。教师应该合理的理解教书育人的职责，为我国的教育事业做出贡献，培养更多的优秀年轻人，提升我国的整体教育水平。
参考文献
[1]基于行动导向的中职德育课實践活动教学设计与实施的探究——以《“个人礼仪”实践活动教学设计》为例来自万方作者：孙泽华出版源《广东教育：职教》，2013（10）：25-27
[2]基于“行动导向和任务驱动”理论的《客房服务与管理》课程教学设计——以“客房清洁检查工作”教学单元为例来自知网作者吴亚娟出版源课程教育研究（51）：129