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[摘
量不在多，典型就行；题不在难，有变则灵
【摘 要】
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[摘 要] “一题多解”正是帮助学生体会“通性通法”、学会总结提升的重要手段之一. 文章选择有多种解法并且解法具有代表性的习题进行探讨. [关键词] 高中数学;解题教学;一题多解 新课程的理念要求“突出学生的主体地位”，具体体现在：教学是否有利于激发学生的学习兴趣，是否有利于学生积极主动地参与教学，是否有利于学生学习后能灵活地运用知识. 高中数学课程标准要求加强动手实践、自主探索、合作交流等学
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年4期
其他文献
[摘 要] 核心素养以及数学学科核心素养是一个具有包容性的概念，它应当能够兼容高中数学教学的优秀传统，相应的在高中数学教学中积累下来的优秀教学思路以及策略，也应当成为数学学科核心素养培育的重要途径. 如果采用问题导学的方式，让学生在对问题或者系列问题进行思考的过程当中，逐步走入数学学习的情境，那学生的学习效率就会大增，而且学习能力会切实得到培养，核心素养也会更加顺利地落地. 当教师带着这样的意识与
[摘 要] 数学概念是数学思维的元素，在整個高中数学知识体系中占有相当重要的地位，但如果概念不清或理解错误，就会引起由概念推导的一系列性质和定理的错误，甚至将直接影响到数学的学习效率. 本文在分析高中数学概念学习过程中学生存在心理问题的原因的基础上，结合自己的教学实践，以“概率与统计”概念教学为例提出了高中数学概念学习过程中突破心理问题的途径和方法. [关键词] 高中数学；概念教学；心理问题；成
经17年发展，宝来每一次更新换代都刷新细分市场的行业标准，带给用户更高品质的出行体验。如今，作为一汽一大众最新技术、最新工艺、最新设计的集大成者，全新一代宝来以越级的诚意震撼驾临。焕然新生的全新一代宝来，集平台、外观、内饰、动力、空间、安全、科技7大价值蜕变于一体，产品力全面升级，将带给消费者全方位的7大越级驾乘体验。 平台蜕变，激发整车重生级焕新 全新一代宝来诞生于大众最领先、技术最为成熟的
摘 要：“探究与发现”课的教学目标定位是什么？从教师“教”的角度思考”该“教什么”？“怎么教”？本文作者在这些方面做了些探索与实践，也得到了同行与专家们的认同. 本文以人教版选修2-3第一章中的拓展性栏目“探究与发现：‘杨辉三角’中的一些秘密”一课为例，从教师“教”的角度与同行们交流一下这节知识拓展类选修课磨课过程中的所思所为. 关键词：探究与发现；教什么；怎么教 背景：两年一次的浙江省课堂教
【2020中考英语综合复习题（七） 参考答案】 知识运用 A）语法填空 1～5 AABCA 6～10 CCBBC B）完形填空 11～15 CACCB 16～20 CACBC 閱读技能 A）阅读短文，根据短文内容判断所给句子正（T）误（F）。 21～25 TTFFT B）阅读短文，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案回答问题或完成句子。 26～30 ACABA C）
我们与奇瑞新能源一起从北京出发，漫行196km后直达天津，用实际行动验证瑞虎3xe 480的产品功底。 “一千个人心中有一千个哈姆雷特”，为了在“快”与“慢”间找到那么完美的纳什均衡点，我们与奇瑞新能源一起从北京出发，漫行196km后直达天津，用实际行动验证瑞虎3xe 480的产品功底。 四合院又被称为四合房，是传统北京建筑的一大代表。“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个口字形，这
[摘 要] 导数的应用问题是各地高考卷中的热点问题，经常以压轴题的形式出现.这类问题，综合性强，对学生的综合解题能力，思维的灵活性、创造性方面要求很高.本文针对此类问题进行剖析，促进知识的有效复认和解决问题方法的创新生成. [关键词] 成立问题；分离参数；分类讨论；洛比达法则 恒成立与能成立问题（存在性问题）一直是函数知识的热点内容，都是导数的应用问题，其中求参数的取值范围就是一类重点考查的问
[摘 要] 坐标系与参数方程综合题是高考选做部分的重要题型，对于该类题首先需要理解不同坐标系下对应方程的表达形式，充分掌握方程之间的转化方法，对于其中涉及线段的最值问题需要结合几何知识，利用转化思想将其转化为函数问题或方程问题来求解. [关键词] 坐标系；参数方程；三角函数；最值；思维 坐标系与参数方程是高中的选修知识，但同样是高考的重点题型，利用不同坐标系建立起的参数方程、极坐标方程往往对于
陈浩：请谈一谈广汽传祺近些年来设计语言的变化。 A：这次广汽传祺带来了GA6和Aion LX这两款新车，我们已经开始使用光影雕塑3.0的设计语言，通过前脸格栅的凌云翼的加入希望让燃油车也能够不断与时俱进，随着钣金工艺提升作为技术支撑精度也进一步提高，楞线的锐角达到了2.6mm。通过对用户的研究发现，传统燃油车和新能源车的用户不是一类人，用车环境不同，需求不同。新能源的用户更加先锋，更加个性，从设