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摘要：当前的经济会计专业教学与社会发展有脱离的情况，在中职教学的过程中研究分析了“互联网 ”思维在会计专业中ERP课程教学模式中的应用，指出了当前教学存在的问题，基于当前的实践教学模式分析优化改革的措施，为中职学生的职业就业能力的提升奠定良好的基础。
关键词：互联网背景；ERP课程实践；教学模式
一、 前言
在“互联网 ”的发展背景下，会计专业学生的计算机应用能力受到了全社会的重视和关注，中职教育模式需要改善以往教学中存在的与社会发展脱离的教学模式，在新时代背景下利用ERP课程实践模式完善教学模式，提升ERP课程的实践能力。
二、 互联网背景下ERP教学模式中存在的问题
在中职院校教学的过程中，ERP课程是综合信息系统与信息管理专业知识的综合型学科，在ERP课程教学的时候要培养提高学生的实践能力，在以往教学的过程中，教师为学生创造的自主实践的机会较少，将课程的多数时间放在理论知识的讲解上，学生真正地操作信息系统的时间不多，理论知识践行机会较少，中职学生对于ERP系统的真实运行情况并不了解。
不仅如此，中职院校在构建ERP实践理论平台的时候构建网络运行的平台成本较高，学校内部为了维护系统的稳定性和实用性要花费较大的金钱成本，中职院校的教学重点并不是在系统的实际运维上，花费在软件系统和结构搭建上的时间和精力不多，当学生实际参与到软件系统运行的时候遇到很多系统问题和软件问题，使得中职学生的实践效果不佳。
除此之外，中职院校的学生在实践ERP学习理论的时候没有以真实的数据为基础，学习到的实践经验比较模式化，教师对学生的知识掌握评价也缺少理论的支持，仅仅通过知识的考核和模仿教材的案例是无法掌握学生的系统操作和实施的能力的，学生在学校期间学习到的知识是狭隘的，是无法适应社会的发展和行业的变迁的。
三、 ERP实践教学模式改革创新的措施
（一） 在中职教学体系下构建实践教学模式体系
在“互联网 ”的背景下要挖掘中职学生的学习需求和学习反馈，据此灵活地构建实践教学培养体系，让学生将ERP教学模式扩展到线上、线下和校内校的教学资源，使得学生将移动互联网与云服务等方式打破原有教学模式之间的问题，使得所有相关的ERP教学资源整合在一起，以“校企联合”的模式推动学校与企业之间的合作，与ERP软件的服务器、实施企业进行人才的选拔和培养，使得中职学生在实践的过程中认识到职业发展的需求，以此为依据改善当前的学习状态。
为此，学校要构建一个“互联网 ”的ERP思维模式，搭建实践教学模型，在课堂上建立软件使用的构成方法、使用方式、途径获取以及高校联盟的形式进行人才的培养。例如：利用“互联网 ”的实验平台获取更多的财务数据资源，在校内建设私有云、混合云的实验平台，以较低的成本构建和维护互联网软件系统，在校内生成学校独有的在线认证体系，让学生活动的丰富的实践机会，从真实的数据出发践行自己的课堂学习理论，从而锻炼自己的时间应用能力。
（二） 利用ERP教学模式创建柔性的教学体系
利用ERP的实践教学体系优化当前中职学生的思维，更新中职学生的学习意识，树立正确的学习目标，为此，教师在课堂上为学生准备Web数据库、存储服务器等等拓展ERP实践课程的弹性、扩展性，使得中职学生在课堂上拥有一定的自由空间进行知识和能力的锻炼和提升，在这样的教学模式推动下，教师可以为学生构建一个相对柔和和自有的学习空间，尊重学生的课堂主体地位，让学生的想法落实在实际的操作之中，大大提高ERP课程的教学效率。
在进行ERP课程资源整合的时候，教师将学习资源酒迁移到云盘上，将实践资源整合在一个开放的平台上，学生可以根据自己的实践需求利用教师提供的资源，在“互联网 ”的背景教师能够给学生创造更多、更广阔的空间，增强彼此之间的互动和沟通，学生可以和企业之间进行成果的互动，学生了解彼此之间的互动，安全进行资源共享，在降低实践成本的同时为学生创造了职业发展的机会，给中职学生的发展和成长奠定良好的基礎。
在“互联网 ”的背景模式下，教师从ERP的基本教学模式出发，减少实践教学时间少和实验教学平台陈旧问题对学生职业能力锻炼的影响，在实践课堂上吸引学生主动参与，引进企业人员参与到实践培养模式之中，让学生在实践的过程中接触真正的ERP系统解决方案，在课堂上锻炼学生的创业能力和就业能力，使得中职学生对理论知识有更深刻的认识，增强自己的知识吸收能力和实践能力，给学生创造更多的实践机会和接触企业的机会，也让企业有一个尽早了解中职学生的机会。
四、 总结
在经济发展和社会进步的今天，“互联网 ”背景深入到了各行各业，ERP成了行业发展必不可少的工具，当前的ERP教学模式存在与社会发展脱轨的情况，从“互联网 ”的教学背景下优化当前的中职教学模式，改善当前教学中存在的问题，建立校企合作的教学模式，为中职专业的学生创造更多的实践机会和应用模式，锻炼学生的综合素质和实践能力，为中职学生在今后的职业发展道路中铺平障碍，纠正当前的学习问题，锻炼自己的职业适应能力，在今后的职业发展之中有更强的适应能力。
参考文献：
[1]张跃胜.ERP课程教学模式探索与实践[J].行政科学论坛，2010，24（4）：203-205.
[2]杨剑锋.供应链管理课程中ERP沙盘模拟教学模式研究[J].现代教育技术，2010，20（10）：138-140.
[3]陈婷，黄海清.物流管理专业ERP课程翻转课堂教学模式的研究与实践[J].物流工程与管理，2015（7）：284-285.
作者简介：
漆之炜，江苏省淮安市，江苏省淮安技师学院。
关键词：互联网背景；ERP课程实践；教学模式
一、 前言
在“互联网 ”的发展背景下，会计专业学生的计算机应用能力受到了全社会的重视和关注，中职教育模式需要改善以往教学中存在的与社会发展脱离的教学模式，在新时代背景下利用ERP课程实践模式完善教学模式，提升ERP课程的实践能力。
二、 互联网背景下ERP教学模式中存在的问题
在中职院校教学的过程中，ERP课程是综合信息系统与信息管理专业知识的综合型学科，在ERP课程教学的时候要培养提高学生的实践能力，在以往教学的过程中，教师为学生创造的自主实践的机会较少，将课程的多数时间放在理论知识的讲解上，学生真正地操作信息系统的时间不多，理论知识践行机会较少，中职学生对于ERP系统的真实运行情况并不了解。
不仅如此，中职院校在构建ERP实践理论平台的时候构建网络运行的平台成本较高，学校内部为了维护系统的稳定性和实用性要花费较大的金钱成本，中职院校的教学重点并不是在系统的实际运维上，花费在软件系统和结构搭建上的时间和精力不多，当学生实际参与到软件系统运行的时候遇到很多系统问题和软件问题，使得中职学生的实践效果不佳。
除此之外，中职院校的学生在实践ERP学习理论的时候没有以真实的数据为基础，学习到的实践经验比较模式化，教师对学生的知识掌握评价也缺少理论的支持，仅仅通过知识的考核和模仿教材的案例是无法掌握学生的系统操作和实施的能力的，学生在学校期间学习到的知识是狭隘的，是无法适应社会的发展和行业的变迁的。
三、 ERP实践教学模式改革创新的措施
（一） 在中职教学体系下构建实践教学模式体系
在“互联网 ”的背景下要挖掘中职学生的学习需求和学习反馈，据此灵活地构建实践教学培养体系，让学生将ERP教学模式扩展到线上、线下和校内校的教学资源，使得学生将移动互联网与云服务等方式打破原有教学模式之间的问题，使得所有相关的ERP教学资源整合在一起，以“校企联合”的模式推动学校与企业之间的合作，与ERP软件的服务器、实施企业进行人才的选拔和培养，使得中职学生在实践的过程中认识到职业发展的需求，以此为依据改善当前的学习状态。
为此，学校要构建一个“互联网 ”的ERP思维模式，搭建实践教学模型，在课堂上建立软件使用的构成方法、使用方式、途径获取以及高校联盟的形式进行人才的培养。例如：利用“互联网 ”的实验平台获取更多的财务数据资源，在校内建设私有云、混合云的实验平台，以较低的成本构建和维护互联网软件系统，在校内生成学校独有的在线认证体系，让学生活动的丰富的实践机会，从真实的数据出发践行自己的课堂学习理论，从而锻炼自己的时间应用能力。
（二） 利用ERP教学模式创建柔性的教学体系
利用ERP的实践教学体系优化当前中职学生的思维，更新中职学生的学习意识，树立正确的学习目标，为此，教师在课堂上为学生准备Web数据库、存储服务器等等拓展ERP实践课程的弹性、扩展性，使得中职学生在课堂上拥有一定的自由空间进行知识和能力的锻炼和提升，在这样的教学模式推动下，教师可以为学生构建一个相对柔和和自有的学习空间，尊重学生的课堂主体地位，让学生的想法落实在实际的操作之中，大大提高ERP课程的教学效率。
在进行ERP课程资源整合的时候，教师将学习资源酒迁移到云盘上，将实践资源整合在一个开放的平台上，学生可以根据自己的实践需求利用教师提供的资源，在“互联网 ”的背景教师能够给学生创造更多、更广阔的空间，增强彼此之间的互动和沟通，学生可以和企业之间进行成果的互动，学生了解彼此之间的互动，安全进行资源共享，在降低实践成本的同时为学生创造了职业发展的机会，给中职学生的发展和成长奠定良好的基礎。
在“互联网 ”的背景模式下，教师从ERP的基本教学模式出发，减少实践教学时间少和实验教学平台陈旧问题对学生职业能力锻炼的影响，在实践课堂上吸引学生主动参与，引进企业人员参与到实践培养模式之中，让学生在实践的过程中接触真正的ERP系统解决方案，在课堂上锻炼学生的创业能力和就业能力，使得中职学生对理论知识有更深刻的认识，增强自己的知识吸收能力和实践能力，给学生创造更多的实践机会和接触企业的机会，也让企业有一个尽早了解中职学生的机会。
四、 总结
在经济发展和社会进步的今天，“互联网 ”背景深入到了各行各业，ERP成了行业发展必不可少的工具，当前的ERP教学模式存在与社会发展脱轨的情况，从“互联网 ”的教学背景下优化当前的中职教学模式，改善当前教学中存在的问题，建立校企合作的教学模式，为中职专业的学生创造更多的实践机会和应用模式，锻炼学生的综合素质和实践能力，为中职学生在今后的职业发展道路中铺平障碍，纠正当前的学习问题，锻炼自己的职业适应能力，在今后的职业发展之中有更强的适应能力。
参考文献：
[1]张跃胜.ERP课程教学模式探索与实践[J].行政科学论坛，2010，24（4）：203-205.
[2]杨剑锋.供应链管理课程中ERP沙盘模拟教学模式研究[J].现代教育技术，2010，20（10）：138-140.
[3]陈婷，黄海清.物流管理专业ERP课程翻转课堂教学模式的研究与实践[J].物流工程与管理，2015（7）：284-285.
作者简介：
漆之炜，江苏省淮安市，江苏省淮安技师学院。