【摘 要】
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幼儿园班级环境作为幼儿园课程里最具创造性和影响力的部分，对幼儿身心健康发展有着重要影响。而当前幼儿园的班级环境创设主要以教师为主，忽视了幼儿的参与权与主体地位，使环境创设陷入“成人本位”的泥潭。在“成人本位”的影响下，幼儿参与班级环境创设主要存在重理论、轻实践的理念困境，重秩序、轻弹性的时间困境，重整齐、轻开放的空间困境，重单一、轻多元的评价困境。基于“儿童本位”理念提出的改进路径为，设置弹性时间
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幼儿园班级环境作为幼儿园课程里最具创造性和影响力的部分，对幼儿身心健康发展有着重要影响。而当前幼儿园的班级环境创设主要以教师为主，忽视了幼儿的参与权与主体地位，使环境创设陷入“成人本位”的泥潭。在“成人本位”的影响下，幼儿参与班级环境创设主要存在重理论、轻实践的理念困境，重秩序、轻弹性的时间困境，重整齐、轻开放的空间困境，重单一、轻多元的评价困境。基于“儿童本位”理念提出的改进路径为，设置弹性时间制度保障幼儿深度参与班级环境创设，打造开放空间环境推动幼儿自主性发展，投放适宜性材料激发幼儿创造性思维，完善多元化评价方式凸显幼儿主体性地位。
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