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实践性成分不足,导致语文作业的形式比较单一,内涵不够丰富,主要表现在作业的情境设置不切实际、任务驱动不力、语文能力发展的要求阙如等.教师可以教材中的各类资源为引领,组织开展语文实践活动,鼓励学生结合生活自主实践,以丰富语文作业的形式和内容,激发兴趣,增强生活体验,满足学生语文能力发展的愿望.
语文作业应注重实践性的融入
【摘 要】
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实践性成分不足,导致语文作业的形式比较单一,内涵不够丰富,主要表现在作业的情境设置不切实际、任务驱动不力、语文能力发展的要求阙如等.教师可以教材中的各类资源为引领,组织开展语文实践活动,鼓励学生结合生活自主实践,以丰富语文作业的形式和内容,激发兴趣,增强生活体验,满足学生语文能力发展的愿望.
【机 构】
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江苏省扬州市教育科学研究院 225000
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2022年1期
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每一次课程改革都会引发我们关于语文教育教学的大胆想象与小心求证.如今,“双减”新政雷霆落地,学校的变化显而易见……rn校内外作业负担减轻了,学生可支配的闲暇时间增加了.可是,习惯于被安排、被管控、被检测从而被动学习的孩子们,在突然到来的“大礼包”面前,又如何措手?他们有了更多的选择:去操场活动,去郊外撒欢,去学画,去弹琴……rn然而,在大力倡导“整本书阅读”的当下,孩子们选择更多的或许是课外阅读.如此看来,本已边缘化的语文,或许真要迎来难得的机遇,而且不是你争我夺,无须诘来问去,这么好的机遇居然说来就来了
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作业设计质量影响着学生综合素养的发展.当下,作业设计存在着对作业的价值认识模糊、缺乏统筹设计、缺乏开放性设计等实践偏差.教师应重新审视作业时于培育核心素养的价值,探索素养导向下语文作业设计的多样态,建设作业设计精品库,以期提高作业设计质量并满足不同层次学生的学习需求.
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