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摘要：随着我国教育的发展，教师与家长越来越重视感恩教育的发展，感恩教育具体是指教师给未成年人传递积极、正确的思想观念与道德素质，引导他们发觉实际中的美好与价值，让未成年人更加懂得感激自然、社会与他人，最终提高他们在认知、情感及行为等方面的思想道德。感恩教育作为未成年人思想教育的重要载体，已被人们普遍接受，因此，教师要充分利用好感恩教育的载体作用，努力加强未成年人感恩教育的工作。
关键词：未成年人；感恩教育；思想道德建设
独家注明：全国教育科学“十三五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》；教师小课题《未成年人学生感恩教育和研究》批准编号：QCHW004
G631
谚语“滴水之恩，当涌泉相报”一句，它教导人们受到他人的帮助时，要学会感恩。然而，这个有着上下五千年的传统美德在今天已经逐渐被人们所淡忘，特别是未成年人，他们经常以我为中心，冷淡可贵的友情、师生情、甚至是亲情，最终表现出一种真空的精神状态，出现这种社会状况归根到底还是我国教育的缺失。未成年人刚好处在世界观、人生观、价值观的萌发阶段，是实现自身社会化的重要时期，也是个人道德观念、情感发展的关键时期。 因此，我们在努力建设社会主义的同时，也应该进一步加强对未成年人的感恩教育。
一、目前未成年人感恩教育的现状
其一，孝心减退，感恩教育最首要的是应该感恩父母，新世纪的大部分孩子已被娇生惯养，形成衣来伸手、饭来张口的生活状态，他们总觉得父母、老师有义务为他们做一切。从对本市部分中小学学生进行的抽样调查了解到，大概80%的学生不知道或之前知道如今已忘记父母的生日。其次，社会责任感淡化，现代社会越来越需要高度社会责任感的人。然而，肩负祖国未来的未成年人的社会责任感不强，加上市场经济中的各种诱因，使未成年人的思想观念不断趋向追求名利。最后，人际关系冷漠，在现代化社会主义建设时期，人们更加注重团结友善，强调人们之间应该相互帮助。但因为社会发展中的教育竞争较为激烈，使得很多未成年人或其家长重视知识或技术的学习，而没有重视内心情感的发展。
二、以感恩教育为未成年人思想道德教育载体的必要性
第一，感恩教育是促进未成年人思想道德发展的重要因素。在现代化飞速发展的时期，独生子女家庭越来越多，很多父母太过于溺爱孩子，不反对不阻止他们的不良行为，这就导致孩子陶醉在被爱的怀抱中，产生严重的依赖心理，不会珍惜和感激父母的养育之恩，进而使他们的基本人格及素养偏低。感恩教育可以引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，还能够帮助他们提高自身的基本素养。
第二，感恩教育是构建社会主义和谐社会的基本需求。未成年人作为未来社会主义的接班人，其思想道德与全民族的整体素质息息相关，影响国家发展的前途和民族发展的命运。目前，随着对外开放和市场经济的快速发展，未成年人拥有更多的机会发展和提高自身。然而，市场和文化领域存在诸多落后、消极的文化，这些都在渐渐侵入未成年人的心理，从而造成他们内心空虚、行为违法、缺乏感恩精神等。感恩教育能夠教导他们学会处理各种社会关系，进一步加快建设社会主义和谐社会的步伐。
第三，感恩教育是发扬民族传统美德的具体表现。在历史发展的长河中，中华民族一直以崇尚道德与礼义之邦跻身于世界民族之林，其历经几千年的熏陶、实践和发展已融入中华民族的血脉之中，成为民族精神不可分离的重要成分。相对未成年人来说，不断加强对其教育尤其是感恩教育可以全面地提高未成年人的基本素质，对促进他们人格的培养也有重要作用。
三、加强未成年人感恩教育建设的具体方法
1.认识方面
知识是道德行为的基础，倘若一个人不具备知识，其就很难知晓什么样的道德是正确与错误，也没法实施积极正确的道德行为，提升未成年人对感恩的认知是教育未成年人具备良好思想道德的前提。首先，要引导未成年人全面地认识感恩的内涵，只有未成年人正确认识了感恩，才能对他人给与的帮扶表示感谢，感恩并不是针对别人给予的帮助都要感谢，而是他人给与一些对自身或社会发展有积极意义的事物或行为，我们才能采纳或接受，并心怀感恩之心。倘若他人给予的帮助不利于自身和社会的发展，我们要毫不犹豫地抵制，并积极检举，严厉惩罚。
2.情感方面
在认知方面，未成年人一般会对感恩怀有一种欣悦的情感，进而转变为一种自觉性较强的感恩认知。只有深刻认识感恩的内在含义，没有怀着这一种愉悦的心情来感恩，未成年人很难自觉地实行感恩的具体行动。因此，情感层面对感恩的实施是非常重要的，其是实现认知层面与实践层面相连接的重要桥梁，也是实行感恩行动的催化剂。
3.实践方面
一般，积极鼓励未成年人把感恩的意识与情感转化到实际生活中，并养成习惯。一方面，引导未成年人选取恰当的感恩形式来感谢他人给予的帮助。另一方面，要求未成年人积极参与各类健康向上的社会公益活动，通过实践活动，让他们逐渐培养感恩意识。
四、结语
综上所述，如何通过感恩教育提高未成年人的思想道德，其已成为新世纪道德建设的重要话题。本文主要是以感恩教育为出发点，深入探讨怎样加强未成年人的思想道德教育建设，我们相信，随着我国社会的不断前进、人们对感恩教育的深刻认识，未成年人的思想道德建设与感恩教育必然会实现完美的结合。感恩教育会更加有效地加快未成年人思想建设的步伐，未成年人的思想道德教育也将为感恩教育的发展提供重要桥梁。
参考文献
[1]陈万柏.思想政治教育载体论[J].武汉：湖北人民出版社，2013，12（23）：112-115.
[2]王升臻.關于思想政治教育载体的几个理论问题[J].思想政治教育，2014，02（12）：567-568.
[3]王升臻.关于思想政治教育载体的几个理论问题的再思考[J].长春工业大学学报，2015，11（14）：778-780.
关键词：未成年人；感恩教育；思想道德建设
独家注明：全国教育科学“十三五”教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》；教师小课题《未成年人学生感恩教育和研究》批准编号：QCHW004
G631
谚语“滴水之恩，当涌泉相报”一句，它教导人们受到他人的帮助时，要学会感恩。然而，这个有着上下五千年的传统美德在今天已经逐渐被人们所淡忘，特别是未成年人，他们经常以我为中心，冷淡可贵的友情、师生情、甚至是亲情，最终表现出一种真空的精神状态，出现这种社会状况归根到底还是我国教育的缺失。未成年人刚好处在世界观、人生观、价值观的萌发阶段，是实现自身社会化的重要时期，也是个人道德观念、情感发展的关键时期。 因此，我们在努力建设社会主义的同时，也应该进一步加强对未成年人的感恩教育。
一、目前未成年人感恩教育的现状
其一，孝心减退，感恩教育最首要的是应该感恩父母，新世纪的大部分孩子已被娇生惯养，形成衣来伸手、饭来张口的生活状态，他们总觉得父母、老师有义务为他们做一切。从对本市部分中小学学生进行的抽样调查了解到，大概80%的学生不知道或之前知道如今已忘记父母的生日。其次，社会责任感淡化，现代社会越来越需要高度社会责任感的人。然而，肩负祖国未来的未成年人的社会责任感不强，加上市场经济中的各种诱因，使未成年人的思想观念不断趋向追求名利。最后，人际关系冷漠，在现代化社会主义建设时期，人们更加注重团结友善，强调人们之间应该相互帮助。但因为社会发展中的教育竞争较为激烈，使得很多未成年人或其家长重视知识或技术的学习，而没有重视内心情感的发展。
二、以感恩教育为未成年人思想道德教育载体的必要性
第一，感恩教育是促进未成年人思想道德发展的重要因素。在现代化飞速发展的时期，独生子女家庭越来越多，很多父母太过于溺爱孩子，不反对不阻止他们的不良行为，这就导致孩子陶醉在被爱的怀抱中，产生严重的依赖心理，不会珍惜和感激父母的养育之恩，进而使他们的基本人格及素养偏低。感恩教育可以引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，还能够帮助他们提高自身的基本素养。
第二，感恩教育是构建社会主义和谐社会的基本需求。未成年人作为未来社会主义的接班人，其思想道德与全民族的整体素质息息相关，影响国家发展的前途和民族发展的命运。目前，随着对外开放和市场经济的快速发展，未成年人拥有更多的机会发展和提高自身。然而，市场和文化领域存在诸多落后、消极的文化，这些都在渐渐侵入未成年人的心理，从而造成他们内心空虚、行为违法、缺乏感恩精神等。感恩教育能夠教导他们学会处理各种社会关系，进一步加快建设社会主义和谐社会的步伐。
第三，感恩教育是发扬民族传统美德的具体表现。在历史发展的长河中，中华民族一直以崇尚道德与礼义之邦跻身于世界民族之林，其历经几千年的熏陶、实践和发展已融入中华民族的血脉之中，成为民族精神不可分离的重要成分。相对未成年人来说，不断加强对其教育尤其是感恩教育可以全面地提高未成年人的基本素质，对促进他们人格的培养也有重要作用。
三、加强未成年人感恩教育建设的具体方法
1.认识方面
知识是道德行为的基础，倘若一个人不具备知识，其就很难知晓什么样的道德是正确与错误，也没法实施积极正确的道德行为，提升未成年人对感恩的认知是教育未成年人具备良好思想道德的前提。首先，要引导未成年人全面地认识感恩的内涵，只有未成年人正确认识了感恩，才能对他人给与的帮扶表示感谢，感恩并不是针对别人给予的帮助都要感谢，而是他人给与一些对自身或社会发展有积极意义的事物或行为，我们才能采纳或接受，并心怀感恩之心。倘若他人给予的帮助不利于自身和社会的发展，我们要毫不犹豫地抵制，并积极检举，严厉惩罚。
2.情感方面
在认知方面，未成年人一般会对感恩怀有一种欣悦的情感，进而转变为一种自觉性较强的感恩认知。只有深刻认识感恩的内在含义，没有怀着这一种愉悦的心情来感恩，未成年人很难自觉地实行感恩的具体行动。因此，情感层面对感恩的实施是非常重要的，其是实现认知层面与实践层面相连接的重要桥梁，也是实行感恩行动的催化剂。
3.实践方面
一般，积极鼓励未成年人把感恩的意识与情感转化到实际生活中，并养成习惯。一方面，引导未成年人选取恰当的感恩形式来感谢他人给予的帮助。另一方面，要求未成年人积极参与各类健康向上的社会公益活动，通过实践活动，让他们逐渐培养感恩意识。
四、结语
综上所述，如何通过感恩教育提高未成年人的思想道德，其已成为新世纪道德建设的重要话题。本文主要是以感恩教育为出发点，深入探讨怎样加强未成年人的思想道德教育建设，我们相信，随着我国社会的不断前进、人们对感恩教育的深刻认识，未成年人的思想道德建设与感恩教育必然会实现完美的结合。感恩教育会更加有效地加快未成年人思想建设的步伐，未成年人的思想道德教育也将为感恩教育的发展提供重要桥梁。
参考文献
[1]陈万柏.思想政治教育载体论[J].武汉：湖北人民出版社，2013，12（23）：112-115.
[2]王升臻.關于思想政治教育载体的几个理论问题[J].思想政治教育，2014，02（12）：567-568.
[3]王升臻.关于思想政治教育载体的几个理论问题的再思考[J].长春工业大学学报，2015，11（14）：778-780.