【摘 要】
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电网中厂站与调度中心之间担任传送信息任务的主要是电力系统远动装置,本文主要对用微型计算机构成的远动装置的结构特点及其故障诊断方法进行分析探讨。
The task of trans
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电网中厂站与调度中心之间担任传送信息任务的主要是电力系统远动装置,本文主要对用微型计算机构成的远动装置的结构特点及其故障诊断方法进行分析探讨。
The task of transmitting information between the station and the dispatching center in the power grid is mainly the teleoperation device of the power system. This paper mainly analyzes the structural features and the fault diagnosis methods of the telecontrol device formed by the microcomputer.
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摘 要： 笔者结合多年化学教学经验，从逆向思维的概念着手，探讨在初中化学课堂教学中，如何启发学生通过逆向思维来解答问题，继而探讨了学生逆向思维能力的培养途径。 关键词： 初中化学；逆向思维；教学 一、 引言 打破传统的理论框架与定型的思维模式，将思路延伸到崭新的客体与领域的一种思维方式即本文所讲的“逆向思维”，它属于一种发散性思维，也属于一种创造性思维。从初中化学的教学内容考虑，老师应重视学
本文提出了基于化学核心素养的教学内涵、教学设计程序,并以“学会构建实验室制取二氧化碳的模型、掌握实验室制取二氧化碳的操作步骤、学会设计其他实验室制取二氧化碳的装
摘 要： 物理是中学阶段教学的重要任务，也是教学重难点所在，有效开展教学不仅能提高学生成绩，更能使学生各项能力得到全面提升，对学生今后发展有促进作用，故如何高效开展教学备受教师关注。随着现阶段教学水平的不断提升，科学方法显性教育的作用越发显著，地位日益提高，如何运用科学方法显性教育至关重要。本文结合现阶段中学物理教学实际情况，论述如何进行显性教育。 关键词： 中学物理教学；科学方法；显性教育
摘 要： 在新课改背景下，高中课堂受到了很大影响，对全新的学习方式进行了有效提倡，这与素质教育是相适应的，致力于改变传统的教学观念和方式，对学生的主体意识进行发挥，在一定程度上增强学生的自主学习能力。要对此目标进行相应实现，需要对教学方法和学习方法进行全面研究，从而构建有效的高效历史课堂。在新形势下，为了适应课程改革的需要，充分利用课堂教学资源，引领学生对历史课堂的认知度和兴趣，提高课堂教学的效率
健康教育是飞行人员卫生保障的重要组成部分。本文分析了当前航空兵部队飞行人员健康教育存在的问题,探讨了提高健康教育质量的对策措施。
Health education is an importan
摘 要： 自我市恢复生物中考以来，中考复习也就成了我们生物教师教学工作的重要环节。根据以往的教学实践，我认为生物总复习的指导思想应该是：以《中考说明》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。 关键词： 生物；中考；策略 我市生物中考分值只有10分，因此学生不够重视，开展工作比较难。因此，我想就生物中考复习谈几点看法：首先要制订明确的复习计划，包括每个复习阶段习题、考核方案
摘 要： 本篇文章针对新课改背景下的高中地理高效课堂构建这一课题展开了较为深入的研究，同时结合笔者自身经验提出了几点可行性较高的措施建议，其中包括提高学生学习兴趣、打造自主学习课堂、积极优化原有的教学理念以及创设教学情境，启发学生的地理感知等等，以期能够带来一些有价值的参考意见。 关键词： 新课改；高中地理；高效课堂 一、 前言 随着新课程改革工作的不断深入，我国高中地理课程的整体教学水平也
摘 要： 在设计微课课件时，对于内容的选取一定要贴近教学的实际需要，多种表现形式相结合，并注意微课长度要适当；微课课件的展示要坚持适时适度的原则，在重要的教学时机进行展示。利用课后的网络分享和教学讨论，增强教学效果。 关键词： 高中化学课程；微课；信息化教学 微课是指以多媒体为依托，以图、形、声、像相结合的方式制作的教学短片。微课是信息化教学的一种新生教学事物，以其短小生动的形式深受学生的欢迎
摘 要： 探究性学习模式，分为5个阶段：提出问题—实验探究—解释结论—整合精致—反思评价。该模式通过一系列由浅入深的学习活动充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习能力，培养优秀的学习品质。 关键词： 探究性；学习模式；实验；研究 “教学不应是单纯的传授知识，探索知识的过程及其方法比获得知识本身更重要。”在众多适应这种要求的教学方式中，探究性学习首当其冲是一种重要的方法。探究性学习变“
摘 要： 强化高中生生物学科能力评价，要全方位进行分析，在课堂上密切关注学生的一言一行与思想状态，对学生学科能力水平进行全面评估，并且要将学生的能力水平评估与教学方向方式调整结合起来，更好地促进教学工作深入开展。 关键词： 高中生物；学科能力；评估分析 在高中生物课堂教学中，教师要注重对学生的学科能力发展状况进行即时评价，既要对学生学习状况进行分析，同时也要结合学生能力水平确定最佳教学方法路径