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初中学生由于年龄特征的原因，他们天生好奇好动，但在传统的教学中，老师主宰者课堂，实施一言堂，学生只能被动的接受老师传授的知识，没有“动”的机会。本文所阐述的“动”，不是指学生的行动自由——那种形式主义的“动”，而是指思维积极的“动”——学生在生物课堂上敢于思考、提问、争辩、创新。笔者结合多年的教学实践，在此总结一些让学生敢于在生物课堂上动起来的做法。