随着学前教育三年行动计划的推进，小学教师转岗到幼儿园工作，是当前我们应对学前教育发展新需要的一种有效策略。但随着转岗幼儿教师人数的不断增加，也暴露出一些明显的问题，如角色定位偏差、工作方式不适应、职业挫败感强等。
　　那么，如何应对这些问题，帮助转岗幼儿教师快速适应新工作、走上专业成长的快车道呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
　　一、营造关怀氛围
　　虽然转岗幼儿教师都具有一定的小学教育教学经验，但面对新环境、新工作时，还是会产生心理落差，感到无所适从。这时，园领导要尊重、信任和肯定转岗幼儿教师，从生活、工作上给予理解和关怀，让他们找到“回家”的感觉，产生归属感，缓解、消除他们初到幼儿园的不适感，逐步融入新集体。
　　二、增强职业认同
　　相比小学工作，转岗幼儿教师往往感到自己的价值在幼儿园里打了折扣。对幼教工作认识的偏差很容易使他们陷入职业迷茫，产生倦怠情绪。所以，及时帮助转岗幼儿教师找到职业认同是很有必要的。对此，除物质保障外，幼儿园管理者要注重从校园氛围、班级文化、活动引领等方面，让他们亲身感受幼儿教育的独特魅力，从而转变观念，坚定信念。首先，可以鼓励转岗幼儿教师与全员教师一起创设不同的主题墙、节日活动等，使他们参与创建，共享成果。其次，增强人文关怀，给予转岗幼儿教师生活、工作上的关照，使其在充满温暖的氛围中，逐步认同新环境，认可新职业。此外，还可以通过引领转岗幼儿教师从自己的劳动成果——幼儿的成长中获得幸福感，当教师看到通过自己的精心培养，一个个“小可爱”得以茁壮成长时，他们就会体验到自己职业的责任感与使命感，进而产生由衷的幸福感。
　　三、建立互助机制
　　为使转岗幼儿教师快速适应并进入工作状态独当一面，利用园内现有资源，建立互助机制，是有效的举措。首先，在教师配班的安排上，可采取专业幼儿教师与转岗幼儿教师相结合，将其学习融入平时。在一日常规工作中，专业幼儿教师实地带领转岗幼儿教师一看二想三感受，融于实际，用于实践，不断提高工作能力。其次，充分发挥骨干教师优势，在同学科的教师中结对帮扶，每周定时、不定时地到对应转岗教师的班级随机指导，开展具体帮扶。最后，还可以让转岗幼儿教师自行选择专业幼儿教师到班上跟班学习，现场感受，学习提高。这样全天候、多样化的帮扶，能使转岗幼儿教师增强信心、掌握本领。
　　四、加强培训教研
　　为了使转岗幼儿教师能够尽快适应并做好幼教工作，要加强对他们的培训并开展教研活动。上级安排的专项培训，可以优先选派转岗幼儿教师参加；幼儿园可以积极创造条件，支持转岗幼儿教师参加学历进修、外出观摩等，并建立“外出观摩学习汇报制”，引导转岗幼儿教师边学习边反思；每周开展不同形式的集体教研活动，对优秀教育案例、典型教育方法进行研讨、分析，促使大家取长补短，在不断的反思、实践中形成自己的教育特色，激发、唤醒和强化自身成长的强大内驱力，主动改造，建构新自我，真正成为一名乐学习、善反思、有思想的智慧型幼儿教师。
　　五、搭建成长平台
　　要使转岗幼儿教师真正实现专业成长，并产生源源不断的发展动力，幼儿园管理者就必须为他们搭建好成长的平台。首先，园长可以建立以引领成长为目的的发展性评价机制，关注转岗幼儿教师的话语权，从促进其成长和发展的角度加以评价和鼓励，关注每一位转岗幼儿教师的点滴进步，让所有人都能感受到园长的关注与期待。其次，注重创设幼儿园健康、和谐的文化氛围，开展多种形式的岗位练兵等活动，使转岗幼儿教师形成正确的价值取向、期望、态度和行为，在积极进取、不怕困难、团结向上的优良园风中全方位成长，实现从小学教师到合格幼教工作者的跨越。
　　（本栏责编 阿 宁）