【摘 要】
：
在最新的高中物理课程标准中,明确高中物理课程的教学目标就是进一步强化学生的科学素养,使得学生从物理知识和技能,以及物理学习的情感价值、态度方法等方面来提升学生的物
【机 构】
：
甘肃省兰州市永登县第一中学,730300
论文部分内容阅读
在最新的高中物理课程标准中,明确高中物理课程的教学目标就是进一步强化学生的科学素养,使得学生从物理知识和技能,以及物理学习的情感价值、态度方法等方面来提升学生的物理学科素养,使得学生能够终身发展,这样学生就能更好地适应未来社会科学技术高度发展的现实需要.从另一角度来说,在高中物理学科教学过程中,老师要强化对学生的科学素养的提升,使得学生在对物理学科基础知识掌握的同时,学生的科学素养也能与此同时得到提升,这样就能为促进学生的终身发展奠定良好的基础.
其他文献
化学是学生在高中阶段学习的一门重要学科,而在素质教育背景下,教师要树立“授人以鱼不如授人以渔”的思想观念认识,将培养学生科学思维方法和能力放在教学首位,帮助学生自主
在高中物理课堂教学过程中,对于各种不同的教学手段和模式老师要做到充分地应用,这样使得学生对物理学学习的主动性得以调动,对学生学习物理的兴趣得以有效地激发,这样有助于
本文分析了高中数学听课的各项要素,希望能够提高中学数学听课的规范性,使师生间的交流更为高效,达到师生之间互相促进的作用,这样也能够提升中学数学课堂教学的整体质量.在
物理力学,是高中物理的重要基础性和重点性内容,但同时也是很多学生的学习难点所在,甚至由于力学学习困难,导致对物理学科的学习兴趣低下.在当前的高中物理力学教学中,由于知
由于物理知识难度大,具体应用也对学生的能力提出了更高的要求,这门课程成为大部分学生在高中阶段学习的主要难题.在物理教学过程中,教师不仅要注意学生对于基础知识的理解,
随着课程改革,新课程大幅调整了传统系统的化学教学内容.高中化学课程内容是系统的内容,高中化学学习将越来越重视学生的兴趣的发展和学生社会生活的体验.这种变化改变了高中
化学是在初三阶段才会学习的一门学科,对学生有着较高的要求,因此教师在教学中应该注重对学生核心素养的培养,使学生在提高学习成绩的同时,也能逐渐建立对化学学习的兴趣,提
【内容摘要】本文主要以基于化学核心素养及学科能力水平的高考化学试题研究为重点进行阐述，结合当下高考化学试题结构实际情况为依据，首先分析化学学科核心素养与学科能力水平的评价结构，其次从高考试题情境布设、研究试题中包含的学科知识、思考试题考察对学科能力水平的需求、学生解决问题能力的分析、探索化学试题中核心素养和学科水平的测试几个方面深入说明并探讨基于化学核心素养及学科能力水平的高考化学试题思考，旨意在
数学源于现实生活,又高于现实生活,同时也为了服务于生活,由此可见数学与生活之间的关系,在高中数学课堂中运用生活化教学方法,能够让学生在具备生活元素的数学知识学习过程
初中物理教学中学生创新思维的培养得益于多元化的教学方式.在良好的教学环境中利用多媒体开展教学工作、通过实验论证猜想,使物理变得具有趣味性、实践性以及具体形象化.多