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1解题教学要实现由教学向"学教"、"学导"的转变在过去的解题教学中,往往采用先教后学的方法,课堂上教师满堂灌,追求讲解例题的数量--课堂容量大,课后作业题铺天盖地,惟恐题型不全,数量不足,难度不够,忽视了学生真正的有效思维量.
解题教学必须实现三个转变
【摘 要】
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1解题教学要实现由教学向"学教"、"学导"的转变在过去的解题教学中,往往采用先教后学的方法,课堂上教师满堂灌,追求讲解例题的数量--课堂容量大,课后作业题铺天盖地,惟恐题型
【机 构】
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江苏省扬中高级中学212200
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2001年11期
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