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语文学习的重要性是众所周知的，而在小学就应该对语文教育打下扎实的基础。而小学生在这个年龄段有其特殊性，因此，我们要了解小学生在这个年龄段所具有的一些特性，针对这样的一种特性更好的发展语文教育。通过一些教学实践，我发现在小学语文的教学过程中所存在的一些问题，通过对这些问题进行一个探讨及分析，总结出了在小学语文教育中的一些方法，帮助小学生能够更好的进行语文课程的学习。
一、小学语文教学中存在的问题
1、学生在学习的过程中不能集中注意力。小学生因为在这个年龄段所具有的特定心理特性，使得我们在小学语文的教学中要使用不同的教学方法来进行教育。小学生的思维跳跃，敏捷，不能长时间的将注意力停留在某一点，这也是在小学语文教学中所遇到的一个最重要的问题。而引起小学生注意力不能集中的原因主要有以下几点：一是没有明确的学习目的和学习任务，二是容易受到周围环境的干扰，三是对学习缺少兴趣等等。所以，在教学过程中，要从这些原因入手，通过改变一些教学方法，来集中学生的注意力。
2、传统教学方式影响课堂效果。我们现如今的教育模式多是一种“填鸭式”教育，教师在课堂上“唱主角”，习惯于滔滔不绝的讲述教学知识，缺乏演示、引导和激励，学生则是被动的去接受知识，他们不能自主的去进行选择，是由老师帮助他们选取更好的，更多的知识让他们直接接受。没有自己的想法和自主创新，长时间的这种教育模式，使得学生在没有将知识进行消化和理解的情况下，就开始又接受新的知识，学生缺乏自主构建知识的过程。这样，使得学生在语文学习的过程中逐渐磨灭兴趣，逐步丧失了对语文学习的原动力，这样不利于小学语文教学的优化与发展。
3、不注重学生基本技能的培养。教育的目的是为了培养适合于社会发展的人才，培养以及提高学生的综合素质，语文课程的学习正是培养学生综合素质的一个渠道。在小学进行的语文课程的学习是注重对学生的基础知识的教育以及运用，慢慢的掌握系统的知识，做到知识运用于实践，实践反作用于知识，两者结合，相互促进。这样才会使学生在进行语文课程的学习过程中能够留下深刻的印象，而且，学习起来的时候也不会感到枯燥乏味。
二、优化小学语文教学的主要方法
1、抓住学生的学习兴趣点。正所谓“兴趣是最好的老师。”小学生在这个年龄段对周围的很多事物都存在着兴趣，也有着很强烈的求知欲望。所以，在语文课程的教学过程中，要抓住小学生的这一特性，抓住使他们感兴趣的点，让他们能够主动的积极的去进行学习。例如，在讲新课之前，用一些小故事或是一些小图片来引起小学生的注意力，引发他们的兴趣，让他们自己提出问题，然后再将课程进行导入，这样会使得教学事半功倍。同时，要充分利用现代教育技术手段，发挥多媒体、电子白板和远程教育技术等，为学生营造一种生动的、立体的，易于互动的教学环境，点燃学生的学习兴趣，做到“乐学”距离学生爱学和好学就不远了。
2、打造生动活泼的课堂，让学生乐在其中。小学生在这个年龄段的创造性正强，他们需要一种较为轻松活跃的环境来进行思维的创造及创新，这样他们才会体验到语文学习的乐趣。老师在这其中可以转变一些教学方式，利用情景教学，例如：在进行语文课文的学习中，设计兴趣盎然的语文游戏，开展小组交流、讨论、辩论和小组竞赛。又或者采用互动教学，让学生自己成为学习的主导，怎么学，如何学，都由学生来主导，让“小老师”执掌课堂，而老师只是在一旁进行引导。用这样子的一些教学方法来使得学习的课堂更加的活跃，使得学生的创造思维更加的活跃，提高学生在学习过程中的乐趣，让他们愿意去学，主动去学，积极的去学。
3、为学生搭建更多的展示平台。小学生的思维无拘无束，非常的活跃，甚至于有些天马行空。他们有很多自己的想法需要和别人分享，得到别人的认同。所以，我们在平时的教学过程中，要尽量的多给学生展现自己的机会，保持他们的这种活跃的思维。
4、注重培养学生的语文基本技能。小学生因为在这个年龄段思维非常的活跃，有很多新奇奇特的想法。我们在教学的时候要注意保护他们的这种思维，保护他们的想法，不要打击他们的积极性，要利用好他们这样的思维特点，进行引导。开动他们的脑筋，进而得以培养他们的基本技能。在语文教学中，注重培养学生的预习、倾听、表达、讨论、记录、辩驳、质疑等基本技能，这样的教学方式既可以激发学生对语文课程学习的兴趣，也能提升学生的语文素养。学生对于语文学习产生了兴趣，又有学习的本领，就会自动自主的去进行学习，有学习的主动性及积极性，这样就会使学生在语文学习的时候由被动变为主动，提高学习的质量。
5、与学生建立好良好的师生关系。小学生在学习的时候有很强的感情色彩，他们喜欢一门课程的最开始的一个主要原因就是源于对老师的喜爱。所以，在平时的时候不仅要教授学生知识，还要注意和学生建立一个良好的师生关系，和学生成为朋友，让学生喜欢上自己，进而喜欢上语文这门课程。全心全意的对待学生，跟他们说些知心话，做些小游戏，及时的了解他们的心理变化，真正的融入他们之中。学生喜欢上了老师，就会对语文这门课程的学习更加的有兴趣，有积极性，而这样能够使得他们持久的学习语文，进而对语文产生兴趣，最终喜爱上语文这门课程。
小学语文教育对于学生的语文素养以及其他课程的学习都有极其重要的基础作用。只有我们走进学生的内心世界，与他们心心相印，感情相通，学生才能赢得语文学习的主动权和发展权。
一、小学语文教学中存在的问题
1、学生在学习的过程中不能集中注意力。小学生因为在这个年龄段所具有的特定心理特性，使得我们在小学语文的教学中要使用不同的教学方法来进行教育。小学生的思维跳跃，敏捷，不能长时间的将注意力停留在某一点，这也是在小学语文教学中所遇到的一个最重要的问题。而引起小学生注意力不能集中的原因主要有以下几点：一是没有明确的学习目的和学习任务，二是容易受到周围环境的干扰，三是对学习缺少兴趣等等。所以，在教学过程中，要从这些原因入手，通过改变一些教学方法，来集中学生的注意力。
2、传统教学方式影响课堂效果。我们现如今的教育模式多是一种“填鸭式”教育，教师在课堂上“唱主角”，习惯于滔滔不绝的讲述教学知识，缺乏演示、引导和激励，学生则是被动的去接受知识，他们不能自主的去进行选择，是由老师帮助他们选取更好的，更多的知识让他们直接接受。没有自己的想法和自主创新，长时间的这种教育模式，使得学生在没有将知识进行消化和理解的情况下，就开始又接受新的知识，学生缺乏自主构建知识的过程。这样，使得学生在语文学习的过程中逐渐磨灭兴趣，逐步丧失了对语文学习的原动力，这样不利于小学语文教学的优化与发展。
3、不注重学生基本技能的培养。教育的目的是为了培养适合于社会发展的人才，培养以及提高学生的综合素质，语文课程的学习正是培养学生综合素质的一个渠道。在小学进行的语文课程的学习是注重对学生的基础知识的教育以及运用，慢慢的掌握系统的知识，做到知识运用于实践，实践反作用于知识，两者结合，相互促进。这样才会使学生在进行语文课程的学习过程中能够留下深刻的印象，而且，学习起来的时候也不会感到枯燥乏味。
二、优化小学语文教学的主要方法
1、抓住学生的学习兴趣点。正所谓“兴趣是最好的老师。”小学生在这个年龄段对周围的很多事物都存在着兴趣，也有着很强烈的求知欲望。所以，在语文课程的教学过程中，要抓住小学生的这一特性，抓住使他们感兴趣的点，让他们能够主动的积极的去进行学习。例如，在讲新课之前，用一些小故事或是一些小图片来引起小学生的注意力，引发他们的兴趣，让他们自己提出问题，然后再将课程进行导入，这样会使得教学事半功倍。同时，要充分利用现代教育技术手段，发挥多媒体、电子白板和远程教育技术等，为学生营造一种生动的、立体的，易于互动的教学环境，点燃学生的学习兴趣，做到“乐学”距离学生爱学和好学就不远了。
2、打造生动活泼的课堂，让学生乐在其中。小学生在这个年龄段的创造性正强，他们需要一种较为轻松活跃的环境来进行思维的创造及创新，这样他们才会体验到语文学习的乐趣。老师在这其中可以转变一些教学方式，利用情景教学，例如：在进行语文课文的学习中，设计兴趣盎然的语文游戏，开展小组交流、讨论、辩论和小组竞赛。又或者采用互动教学，让学生自己成为学习的主导，怎么学，如何学，都由学生来主导，让“小老师”执掌课堂，而老师只是在一旁进行引导。用这样子的一些教学方法来使得学习的课堂更加的活跃，使得学生的创造思维更加的活跃，提高学生在学习过程中的乐趣，让他们愿意去学，主动去学，积极的去学。
3、为学生搭建更多的展示平台。小学生的思维无拘无束，非常的活跃，甚至于有些天马行空。他们有很多自己的想法需要和别人分享，得到别人的认同。所以，我们在平时的教学过程中，要尽量的多给学生展现自己的机会，保持他们的这种活跃的思维。
4、注重培养学生的语文基本技能。小学生因为在这个年龄段思维非常的活跃，有很多新奇奇特的想法。我们在教学的时候要注意保护他们的这种思维，保护他们的想法，不要打击他们的积极性，要利用好他们这样的思维特点，进行引导。开动他们的脑筋，进而得以培养他们的基本技能。在语文教学中，注重培养学生的预习、倾听、表达、讨论、记录、辩驳、质疑等基本技能，这样的教学方式既可以激发学生对语文课程学习的兴趣，也能提升学生的语文素养。学生对于语文学习产生了兴趣，又有学习的本领，就会自动自主的去进行学习，有学习的主动性及积极性，这样就会使学生在语文学习的时候由被动变为主动，提高学习的质量。
5、与学生建立好良好的师生关系。小学生在学习的时候有很强的感情色彩，他们喜欢一门课程的最开始的一个主要原因就是源于对老师的喜爱。所以，在平时的时候不仅要教授学生知识，还要注意和学生建立一个良好的师生关系，和学生成为朋友，让学生喜欢上自己，进而喜欢上语文这门课程。全心全意的对待学生，跟他们说些知心话，做些小游戏，及时的了解他们的心理变化，真正的融入他们之中。学生喜欢上了老师，就会对语文这门课程的学习更加的有兴趣，有积极性，而这样能够使得他们持久的学习语文，进而对语文产生兴趣，最终喜爱上语文这门课程。
小学语文教育对于学生的语文素养以及其他课程的学习都有极其重要的基础作用。只有我们走进学生的内心世界，与他们心心相印，感情相通，学生才能赢得语文学习的主动权和发展权。