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【摘要】随着中国经济的不断发展，一带一路战略的提出，越来越多的职业院校对应用型的外语人才有较高的要求。内蒙古职业院校为了能够更好地提升商务英语人才的培养质量，在此过程中将社会需求和英语人才更好地结合在了一起，从而才能更好地满足新时代对从业人员的相关要求。本文主要就电商及大数据时代下，对内蒙古职业院校商务英语专业人才的培养模式进行全面的分析，旨在探索商务英语人才培养的新模式。
【关键词】大数据时代；职业院校；商务英语；人才培养；改革；创新
【作者简介】付烨，内蒙古师范大学青年政治学院。
引言
随着我国互联网事业的不断发展，跨境电商在我国政府“互联网 思想”的指导下正在不断地发展壮大，并最终成为我国外贸出口新的增长点。随着我国跨境电商的不断发展，我国高职院校的商务英语专业也在此过程中不断地探索和改革。但是在改革的过程中出现了很多的问题，需要在很多方面进行不断改革和创新，才能够全面提升我国商务英语人才的质量。
一、跨境电商时代背景
当前的外贸模式非常严峻，传统的外贸模式一般都会以传统的销售模式进行。不仅整体订单利润较低，而且整个链条中买家需求比较封闭。随著电商在大数据背景下异军突起，不仅在使用的过程中可以有效地打破传统的外贸模式，而且可以截断国外垄断渠道。此外，也能够使得广大企业有效地面对个体批发商、零售商和最直接的消费者，通过有效地直接沟通可以减少中间环节也能够让企业获得更多的利润。
电商岗位对于国际经济贸易、电子商务和商务英语等专业的需求较大，而相关岗位上的人员也尤其需要精通包括物流和计算机方面的知识。甚至部分运营人员还需要熟知包括电子商务专业、电子商务建设和运营管理方面的知识，并有效地熟知网络营销、国际物流、国际商法、跨境支付、跨国管理和其他方面的国际贸易知识。也需要在营销的过程中全面了解消费者所在国家的文化、习俗、消费喜好和思维方式。
二、当前职业院校商务英语专业人才培养现状
1.人才培养模式不到位。目前，电商行业对于人才培养将会提出越来越高的要求。但是，当前内蒙古高职院校在进行商务英语专业人才培养的过程中，多数还只是采用“外语 电商”的简单模式，并没有因此及时更新有关的教学模式。另外，在一些内容、方法和教学方式上还停留在普通的训练层次，从而忽略了电子商务在教学中的根本作用，最终使得学生没有办法全面获得电子商务的知识。
2.老师素质普遍不高。目前，很多商务英语背景下的老师大都都是从外语教育专业毕业而来的，虽然具有非常扎实的语言基础，甚至也能够在课堂上编出有关的商务英语对话，但是却缺乏实际电商的从业经验，很多老师甚至根本没有平台操作的经验。甚至很多老师都是直接从学校毕业、选派或招聘过来的，根本没有到企业中去锻炼。很多老师也根本没有办法对电商内部的知识进行全面掌握，真正既具备扎实语言功底和电商知识的双师型教师数量不足或根本没有。
3.学生学习的效果不佳。虽然最近几年来我国政府都在大力倡导包括“自主创业”和“万众创新”等内容。但是从内蒙古高职院校院校学习的情况来看，大学三年的时间还不能够保证学生熟练掌握相关的外语技能和基本的商务知识与技能。所以高职院校的学生还没有办法运用已经学好的商务英语知识进行自主创业。但是，随着政府政策的不断优化，很多高职院校商务英语专业的学生已经投入到了自主创业的潮流中。在实际创业中，有相当一部分同学选择开网店，但是仅限于国内部分商品的销售，商品种类有限，利润不是很好。从实际使用电子商务平台的效果来看，很多学生还没有办法将商务英语更好地运用于实际工作与创业中。
三、职业院校商务英语专业人才创新培养模式
1.实行翻转课堂的专业人才培养模式。在未来商务英语教学的过程中，如果能够有效运用翻转课堂的教学模式，那么其教学质量会变得更好。老师可以在设计的过程中根据不同商务英语知识的模块来细化教学的目标，之后再对班级内部的学生进行分组，充分结合学生商务知识的构架和语言水平来提前设计好一个文件包，再在发送给学生内容的过程中全面明确学习的目标、学习的内容和学习的方法。而这些视频、音频和PPT材料往往能够帮助学生更加迅速地完成自主学习的过程，并在整个过程中全面完成学习资源整合、学习进度控制和学习测试过程的整合等内容。
2.全面开发培训课程。授课老师可以依据专业培养方向和教学目标充分运用包括音频、PPT和WORD等多样化的学习资源，并有针对性地、高效地将课堂中的学习资源更好地和课堂教学的内容相匹配，这样学生就能够对提出的一些问题进行全面思考，并让更多学生充分发挥其主观能动性。一些类似的课程主要包括网上公开课、国内高校的精品课程、商务教育机构的内容和其他各种类型的资源，老师可以通过各类绘图工具来制作软件，从而使得课程资源变得更加丰富。
参考文献：
[1]刘记.基于区域电子商务发展的外贸电商人才培养模式构建[J].职业技术教育，2015：156-159.
[2]施晶晖，葛雯.“两线三段”式高职商务英语专业实践教学研究[J].职教论坛，2012（36）.
[3]王艳艳，王光林，郑丽娜.商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示[J].外语界，2014（2）.
【关键词】大数据时代；职业院校；商务英语；人才培养；改革；创新
【作者简介】付烨，内蒙古师范大学青年政治学院。
引言
随着我国互联网事业的不断发展，跨境电商在我国政府“互联网 思想”的指导下正在不断地发展壮大，并最终成为我国外贸出口新的增长点。随着我国跨境电商的不断发展，我国高职院校的商务英语专业也在此过程中不断地探索和改革。但是在改革的过程中出现了很多的问题，需要在很多方面进行不断改革和创新，才能够全面提升我国商务英语人才的质量。
一、跨境电商时代背景
当前的外贸模式非常严峻，传统的外贸模式一般都会以传统的销售模式进行。不仅整体订单利润较低，而且整个链条中买家需求比较封闭。随著电商在大数据背景下异军突起，不仅在使用的过程中可以有效地打破传统的外贸模式，而且可以截断国外垄断渠道。此外，也能够使得广大企业有效地面对个体批发商、零售商和最直接的消费者，通过有效地直接沟通可以减少中间环节也能够让企业获得更多的利润。
电商岗位对于国际经济贸易、电子商务和商务英语等专业的需求较大，而相关岗位上的人员也尤其需要精通包括物流和计算机方面的知识。甚至部分运营人员还需要熟知包括电子商务专业、电子商务建设和运营管理方面的知识，并有效地熟知网络营销、国际物流、国际商法、跨境支付、跨国管理和其他方面的国际贸易知识。也需要在营销的过程中全面了解消费者所在国家的文化、习俗、消费喜好和思维方式。
二、当前职业院校商务英语专业人才培养现状
1.人才培养模式不到位。目前，电商行业对于人才培养将会提出越来越高的要求。但是，当前内蒙古高职院校在进行商务英语专业人才培养的过程中，多数还只是采用“外语 电商”的简单模式，并没有因此及时更新有关的教学模式。另外，在一些内容、方法和教学方式上还停留在普通的训练层次，从而忽略了电子商务在教学中的根本作用，最终使得学生没有办法全面获得电子商务的知识。
2.老师素质普遍不高。目前，很多商务英语背景下的老师大都都是从外语教育专业毕业而来的，虽然具有非常扎实的语言基础，甚至也能够在课堂上编出有关的商务英语对话，但是却缺乏实际电商的从业经验，很多老师甚至根本没有平台操作的经验。甚至很多老师都是直接从学校毕业、选派或招聘过来的，根本没有到企业中去锻炼。很多老师也根本没有办法对电商内部的知识进行全面掌握，真正既具备扎实语言功底和电商知识的双师型教师数量不足或根本没有。
3.学生学习的效果不佳。虽然最近几年来我国政府都在大力倡导包括“自主创业”和“万众创新”等内容。但是从内蒙古高职院校院校学习的情况来看，大学三年的时间还不能够保证学生熟练掌握相关的外语技能和基本的商务知识与技能。所以高职院校的学生还没有办法运用已经学好的商务英语知识进行自主创业。但是，随着政府政策的不断优化，很多高职院校商务英语专业的学生已经投入到了自主创业的潮流中。在实际创业中，有相当一部分同学选择开网店，但是仅限于国内部分商品的销售，商品种类有限，利润不是很好。从实际使用电子商务平台的效果来看，很多学生还没有办法将商务英语更好地运用于实际工作与创业中。
三、职业院校商务英语专业人才创新培养模式
1.实行翻转课堂的专业人才培养模式。在未来商务英语教学的过程中，如果能够有效运用翻转课堂的教学模式，那么其教学质量会变得更好。老师可以在设计的过程中根据不同商务英语知识的模块来细化教学的目标，之后再对班级内部的学生进行分组，充分结合学生商务知识的构架和语言水平来提前设计好一个文件包，再在发送给学生内容的过程中全面明确学习的目标、学习的内容和学习的方法。而这些视频、音频和PPT材料往往能够帮助学生更加迅速地完成自主学习的过程，并在整个过程中全面完成学习资源整合、学习进度控制和学习测试过程的整合等内容。
2.全面开发培训课程。授课老师可以依据专业培养方向和教学目标充分运用包括音频、PPT和WORD等多样化的学习资源，并有针对性地、高效地将课堂中的学习资源更好地和课堂教学的内容相匹配，这样学生就能够对提出的一些问题进行全面思考，并让更多学生充分发挥其主观能动性。一些类似的课程主要包括网上公开课、国内高校的精品课程、商务教育机构的内容和其他各种类型的资源，老师可以通过各类绘图工具来制作软件，从而使得课程资源变得更加丰富。
参考文献：
[1]刘记.基于区域电子商务发展的外贸电商人才培养模式构建[J].职业技术教育，2015：156-159.
[2]施晶晖，葛雯.“两线三段”式高职商务英语专业实践教学研究[J].职教论坛，2012（36）.
[3]王艳艳，王光林，郑丽娜.商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示[J].外语界，2014（2）.