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摘要：篮球运动在高职院校中深受学生们的喜爱和欢迎，其课程的改革也日益受到关注。
在高职体育教学中，在教学设备不足、教学理念等存在差异，课程设置不合理，场地设施不足等制约着高职体育发展，没有充分体现出高职体育教育的特质要求和特色。高职院校篮球课程改革要遵循篮球的规律和学生的实际诉求，有的放矢的推进。本文以此为话题，论述了高职院校篮球课程改革的思路与策略。
关键词：教学课改；篮球；改革措施
一、高职学校篮球教学存在的问题
1.课程设置不合理，教学模式陈旧。高职学校体育课程模式全部是三基体育课程模式，教学内容繁多、重复，学生感兴趣的篮球项目课时却日益缩水。在仅有的几节课堂上高职生很难掌握好体育技能。教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。且班级学生人数较多，场地空间大，教师很难照顾到每个学生，师生之间缺乏交流，忽视学生的先天差异及学法的研究，挫伤了不少学生的积极性。
3.教学方法和手段单一。高职学校篮球课以实践课为主，基本没有理论课教学，且授课形式的单一。导致篮球技、战术理论活不起来，枯燥乏味，限制了学生对篮球运动内涵的理解与把握。教学手段陈旧也导致篮球教师在示范过程中很难把动静有机地联系起来，动作示范只能是瞬间的，在语言描述上难度大，准确性较差，不容易理解，难以掌握技术和战术。
4.场地经费投入不足，设施落后。近年来，尽管各高职学校体育场馆建设达到了一定的规模，但还是不能满足学生的需要。经费短缺，导致学校体育教学器材配备、补充、更新力不从心，给体育教学带来诸多不便。甚至连正常的篮球教学都不能够保证，导致学生学习积极性不高，篮球水平不能有效提高。
二、高职院校篮球课程改革的思路与策略
（一）高职体育教学改革坚持以学生为本，让体育教育充满阳光活力
在新时期，教师审视新的改革进程，首先需要转变自己的教学观念，做到与时俱进，如建立起新型的师生关系，让学生的发展不再局限于身体，也应包括身心健康。这样，体育教学面向的是阳光活力，是学生的健康发展。对于高职体育教学而言，教学的根本在于让学生作为独立的个体，得到全面而健康的发展。所以，体育教学应该以学生为中心，强调学生的“学”，教师的“教”，形成和谐的师生关系和课堂角色“扮演”，这个非常重要。
（二）改进教学方法和手段，调整课程模式
篮球教学是师生为完成教学目的、任务的双边活动，教学中不给学生独立思考和实践的机会，学生就缺乏主动性、独立性和创造性，不利于培养创新型的人才。教学过程中要做到理论联系实际，发挥学生的智力优势，有效调动学生的积极性。要进一步研究和探讨，逐步改革教学和组织方法，在教学过程中尽量多采用游戏、比赛等手段，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，从不同角度切实提高学生的篮球水平。
合理制订篮球教学内容。篮球课程的教学改革，应从教学内容入手，改变大而全的教学形式，在教学中寻找篮球技术教学的客观规律，抓住主要环节，使学生学到实用有效的篮球技术，应是篮球课程的教学方向。在教学中，熟悉球性的练习，应贯穿始终，提高学生对球的控制能力，并以此带动其他技术的学习与掌握，这是提高教学效果的一条重要途径。
（三）教学改革要遵循篮球运动的特点，构建教学实践体系
首先要遵循“实事求是，求真务实”的基本原则，即课程的改革和调整要遵循篮球运动的基本特点，要符合竞技体育的规律，要能够透过课程改革提升篮球教学的质量，让参与篮球运动的学生感受篮球魅力，掌握篮球的运动技巧。其次，要构建篮球课程教学的实践体系，将教学的目标、理念、方法、管理、反馈等要素有机串联起来，形成一体化的教学体系，全面提升篮球课程的教学效果。
在高职院校的篮球教学中，教师可以根据课程的总体安排和学生的喜好，适度的对教学内容和方法进行调整，力求突出篮球课的趣味性和运动性，调动学生的参与积极性。比如，可以用更有趣味和吸引力的“投篮游戏”代替乏味的篮球理论课。此外，篮球课程的改革还要贴近篮球运动的实质，即突出篮球基本功的训练和教学，让参与篮球运动的学生们掌握扎实的基本功和基础技巧，提升篮球的竞技水平。
（四）充实实践课职业实用性篮球教学内容
篮球除了理论知识之外，更多的是实践教学内容，基于职业实用性视角下，高职篮球教学改革过程，应该全面分析自身的身体需要和职业需要，加强身体素质，强化意志，提升篮球训练的实用性。第一、形态训练。根据职业规划的不同，选择不同侧重点的形体训练，主要包括坐姿、站姿、行姿等等，也可以进行组合练习。训练者掌握基本的形体训练技术的同时，也能陶冶人的情操，提高审美意识。第二、提升身体素质的训练，比如跑、跳、投等。第三、根据职业的不同，需要提升学生的核心素质，包括团结合作能力、社会适应能力，并根据职业体能的不同需求进行不同的训练。第四、进行非智力核心能力的拓展训练。可以有两种类型，一是面向素质要求比较高，对自身要求高的人员，可以选择专门的训练场地和训练教官，比如攀岩、山地滑雪等等；二是体验性活动，重点在于培养学生的团队精神，比如校运动会、课外训练等。第五、根据职业病的相关理论知识，进行职业病预防的实践活动。
（五）加强篮球理论学习与技术战术相结合的培养训练模式。
篮球属于一项集体运动需要团队协同作战，提倡集体精神与自我控制能力，良好的品质与作风是整个团队精神面貌与战斗力的提现，也是战术形成的关键。加强平时篮球教学中战术的渗透，教学中战术的培养是大学生战术意识养成的最基本最有效的途径，比赛的时候战术的实践、技术的发展是相互作用的。运动技巧是有意识的活动，熟练掌握运用技术达到自动的程度能够减轻体力与脑力的消耗。有下面几个方面的措施：第一，运用最基础的技术培养战术是通过运动员场上的表现看出来，在战术训练中要培养学生的系统的掌握技术与战术之间的配合，从而逐步提高战术。第二，通过教学训练培养快速反应力，由于篮球场上变化无常要求在场的队员必须具有观察与判断的能力做出快速的反应抓住最好的时机反败为胜。教师在教学中运用各种信号采取对抗的形式训练学生的场上的反应力。第三，通过训练加强学生的观察力，在教学过程中必须重视观察能力的培养，形成正确的篮球意识，有些学生在临场的时候头脑不清使全队技术战术遭到限制。教师通过让学生进行观摩训练培养学生的动态观察力，对两个动作进行组合连接培养学生用余光观察身边的情况。
综上所述，高职学校篮球教学改革首先应该解放思想、转变观念，同时还做到调整课程设置，从“应试教育”向“素质教育”转化，合理制定篮球教学内容，适应现代教育要求，改进教学方法和授课手段，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的习惯，加强师资队伍建设，全面提高教师素质。
【参考文献】
[1]坡绪.高职院校篮球课程教学改革探析[J].职教论坛，2009，（5）.-
[2]王义.探究高职体育教学中篮球课程改革措施[J].南昌教育学院学报，2011，10.
[3]许燕敏.体育教学中的创新体育的设计与尝试[J].南京体育学院学报，2010，03.
[4]康文峰.论普通高校篮球选项课战术意识的培养[J].洛阳师范学院学报，2010，02
[5]赵钟华.高职职业实用性篮球课程教学内容的设置与开发研究[J].考试周刊，2010（29）.
在高职体育教学中，在教学设备不足、教学理念等存在差异，课程设置不合理，场地设施不足等制约着高职体育发展，没有充分体现出高职体育教育的特质要求和特色。高职院校篮球课程改革要遵循篮球的规律和学生的实际诉求，有的放矢的推进。本文以此为话题，论述了高职院校篮球课程改革的思路与策略。
关键词：教学课改；篮球；改革措施
一、高职学校篮球教学存在的问题
1.课程设置不合理，教学模式陈旧。高职学校体育课程模式全部是三基体育课程模式，教学内容繁多、重复，学生感兴趣的篮球项目课时却日益缩水。在仅有的几节课堂上高职生很难掌握好体育技能。教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。且班级学生人数较多，场地空间大，教师很难照顾到每个学生，师生之间缺乏交流，忽视学生的先天差异及学法的研究，挫伤了不少学生的积极性。
3.教学方法和手段单一。高职学校篮球课以实践课为主，基本没有理论课教学，且授课形式的单一。导致篮球技、战术理论活不起来，枯燥乏味，限制了学生对篮球运动内涵的理解与把握。教学手段陈旧也导致篮球教师在示范过程中很难把动静有机地联系起来，动作示范只能是瞬间的，在语言描述上难度大，准确性较差，不容易理解，难以掌握技术和战术。
4.场地经费投入不足，设施落后。近年来，尽管各高职学校体育场馆建设达到了一定的规模，但还是不能满足学生的需要。经费短缺，导致学校体育教学器材配备、补充、更新力不从心，给体育教学带来诸多不便。甚至连正常的篮球教学都不能够保证，导致学生学习积极性不高，篮球水平不能有效提高。
二、高职院校篮球课程改革的思路与策略
（一）高职体育教学改革坚持以学生为本，让体育教育充满阳光活力
在新时期，教师审视新的改革进程，首先需要转变自己的教学观念，做到与时俱进，如建立起新型的师生关系，让学生的发展不再局限于身体，也应包括身心健康。这样，体育教学面向的是阳光活力，是学生的健康发展。对于高职体育教学而言，教学的根本在于让学生作为独立的个体，得到全面而健康的发展。所以，体育教学应该以学生为中心，强调学生的“学”，教师的“教”，形成和谐的师生关系和课堂角色“扮演”，这个非常重要。
（二）改进教学方法和手段，调整课程模式
篮球教学是师生为完成教学目的、任务的双边活动，教学中不给学生独立思考和实践的机会，学生就缺乏主动性、独立性和创造性，不利于培养创新型的人才。教学过程中要做到理论联系实际，发挥学生的智力优势，有效调动学生的积极性。要进一步研究和探讨，逐步改革教学和组织方法，在教学过程中尽量多采用游戏、比赛等手段，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，从不同角度切实提高学生的篮球水平。
合理制订篮球教学内容。篮球课程的教学改革，应从教学内容入手，改变大而全的教学形式，在教学中寻找篮球技术教学的客观规律，抓住主要环节，使学生学到实用有效的篮球技术，应是篮球课程的教学方向。在教学中，熟悉球性的练习，应贯穿始终，提高学生对球的控制能力，并以此带动其他技术的学习与掌握，这是提高教学效果的一条重要途径。
（三）教学改革要遵循篮球运动的特点，构建教学实践体系
首先要遵循“实事求是，求真务实”的基本原则，即课程的改革和调整要遵循篮球运动的基本特点，要符合竞技体育的规律，要能够透过课程改革提升篮球教学的质量，让参与篮球运动的学生感受篮球魅力，掌握篮球的运动技巧。其次，要构建篮球课程教学的实践体系，将教学的目标、理念、方法、管理、反馈等要素有机串联起来，形成一体化的教学体系，全面提升篮球课程的教学效果。
在高职院校的篮球教学中，教师可以根据课程的总体安排和学生的喜好，适度的对教学内容和方法进行调整，力求突出篮球课的趣味性和运动性，调动学生的参与积极性。比如，可以用更有趣味和吸引力的“投篮游戏”代替乏味的篮球理论课。此外，篮球课程的改革还要贴近篮球运动的实质，即突出篮球基本功的训练和教学，让参与篮球运动的学生们掌握扎实的基本功和基础技巧，提升篮球的竞技水平。
（四）充实实践课职业实用性篮球教学内容
篮球除了理论知识之外，更多的是实践教学内容，基于职业实用性视角下，高职篮球教学改革过程，应该全面分析自身的身体需要和职业需要，加强身体素质，强化意志，提升篮球训练的实用性。第一、形态训练。根据职业规划的不同，选择不同侧重点的形体训练，主要包括坐姿、站姿、行姿等等，也可以进行组合练习。训练者掌握基本的形体训练技术的同时，也能陶冶人的情操，提高审美意识。第二、提升身体素质的训练，比如跑、跳、投等。第三、根据职业的不同，需要提升学生的核心素质，包括团结合作能力、社会适应能力，并根据职业体能的不同需求进行不同的训练。第四、进行非智力核心能力的拓展训练。可以有两种类型，一是面向素质要求比较高，对自身要求高的人员，可以选择专门的训练场地和训练教官，比如攀岩、山地滑雪等等；二是体验性活动，重点在于培养学生的团队精神，比如校运动会、课外训练等。第五、根据职业病的相关理论知识，进行职业病预防的实践活动。
（五）加强篮球理论学习与技术战术相结合的培养训练模式。
篮球属于一项集体运动需要团队协同作战，提倡集体精神与自我控制能力，良好的品质与作风是整个团队精神面貌与战斗力的提现，也是战术形成的关键。加强平时篮球教学中战术的渗透，教学中战术的培养是大学生战术意识养成的最基本最有效的途径，比赛的时候战术的实践、技术的发展是相互作用的。运动技巧是有意识的活动，熟练掌握运用技术达到自动的程度能够减轻体力与脑力的消耗。有下面几个方面的措施：第一，运用最基础的技术培养战术是通过运动员场上的表现看出来，在战术训练中要培养学生的系统的掌握技术与战术之间的配合，从而逐步提高战术。第二，通过教学训练培养快速反应力，由于篮球场上变化无常要求在场的队员必须具有观察与判断的能力做出快速的反应抓住最好的时机反败为胜。教师在教学中运用各种信号采取对抗的形式训练学生的场上的反应力。第三，通过训练加强学生的观察力，在教学过程中必须重视观察能力的培养，形成正确的篮球意识，有些学生在临场的时候头脑不清使全队技术战术遭到限制。教师通过让学生进行观摩训练培养学生的动态观察力，对两个动作进行组合连接培养学生用余光观察身边的情况。
综上所述，高职学校篮球教学改革首先应该解放思想、转变观念，同时还做到调整课程设置，从“应试教育”向“素质教育”转化，合理制定篮球教学内容，适应现代教育要求，改进教学方法和授课手段，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的习惯，加强师资队伍建设，全面提高教师素质。
【参考文献】
[1]坡绪.高职院校篮球课程教学改革探析[J].职教论坛，2009，（5）.-
[2]王义.探究高职体育教学中篮球课程改革措施[J].南昌教育学院学报，2011，10.
[3]许燕敏.体育教学中的创新体育的设计与尝试[J].南京体育学院学报，2010，03.
[4]康文峰.论普通高校篮球选项课战术意识的培养[J].洛阳师范学院学报，2010，02
[5]赵钟华.高职职业实用性篮球课程教学内容的设置与开发研究[J].考试周刊，2010（29）.