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教学目标是预期的学生学习结果，在指引教学方向、指导教学策略的选择和运用、指导教学结果的测量与评价、激励学生的学习等方面发挥着重要作用。语文课程自身的特点（如学生语文素养的复合性，语文知识的非线性、文本内容的多义性、模糊性）使得教学目标不像理科那样明晰，在设计和操作时常常会存在一些问题，本文试从这两个层面对语文课堂教学目标存在的问题进行透视，并提出相应的解决对策。