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摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，班主任工作既繁重又有重要意义。本文就用心做好班主任工作谈了一些自己的体会：用慧心营造良好的学习环境作为班级管理的目标；用爱心以人为本，科学管理作为班级管理的中心工作；用细心激发学生学习兴趣作为班级管理的重点。用信心凝聚班级集体力量作为班级管理的根本保证。我们的教育应该是精心规划的，是充满着学生智慧和教师智慧的一个文馨的家。学生一步一步成长起来，必将使我们的教育呈现一种永恒的美丽。
关键词：班主任；慧心；爱心；细心；管理班级
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，班主任工作既繁重又有重要意义。“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，学生沐浴在阳光中，用自己的智慧，在做一次生命的旅程。”班级是我家，我爱我家，就让学生在这个家中有自由的感觉，有成长的感觉，有友爱的感觉，有感动的感觉……为此，我们的教育应该是精心规划的，是充满着学生智慧和教师智慧的一个文馨的家。在班级管理过程中，我深深体会到：一个期望的眼神，一个赞许的微笑。一个鼓舞的手势。一句关心的话语，都会使学生一步一步成长起来，虽然这个过程漫长而艰辛。学生获得成功必将使我们的教育呈现一种永恒的美丽。
一、用慧心营造良好的学习环境作为班级管理的目标
作为班主任，我们要善于用玲珑剔透的慧心去发现班级的学生。我从以下几个方面来营造良好的学习环境。
（一）首先选好班干部，明确职责。
班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。
（二）树立班干部在班上的威信。
现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。我就在班会上反复强调老师不在时，班干部代行老师职权对同学进行管理。如果有同学认为班干部处理不公平、不公正，但当时必须先服从，事后可以向我反应，调查属实再纠正，而班干部则记过一次，记过三次就自动辞职。这样，既树立了班干部在同学中的威信，又约束了他们的权利。
（三）建立班规，以制度管人。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改正的机会，不是一犯就处罚。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受罚后产生逆反心理，与老师对着干。
（四）以班会课为阵地，对学生进行思想教育。
班主任一定要利用好班会课对学生进行品德教育。对学生的教育应以预防为主，防范于未然。如果事后来处理，不仅增加了处理的难度，而且也可能降低自己在学生心中的地位。因此我充分利用班会课激浊扬清，对缺点委婉批评，对优点大力表扬。对可能出现的不良现象，要防范于未然，及时制止。
二、用爱心以人为本，科学管理作为班级管理的中心工作
爱心是一个班主任走向成功的秘诀。这爱心应包括对工作的热爱和对学生的热爱。有了爱你才会付出。
（一）平等民主地对待学生。
学生和老师的年龄差距必然形成代沟，班主任要做好学生的思想工作，就得缩小这一差距。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，就是要教育者蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有多少人，学生们往往忘记了我这个班主任，我就说，我想我不仅是大家的老师，我也想做大家的朋友，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。当大家在学习、生活以及成长过程中碰到烦恼时，我希望我能帮得上大家。这样一开始就和学生们拉近了情感距离。
（二）尊重学生人格，不辱骂学生。
每个学生都有自尊心，都有想当好学生的愿望。但十一、二岁的年龄，又决定了他们自我约束能力、明辨是非能力比较低。因此，我在批评犯了错误的学生时，从学生的生理和心理特点出发，根据实际情况，尽量保护他们的自尊心，不打击他们的自信心。让他们既看到自己的缺点，又知道自己的优点。明白在老师的心目中并非一无是处，改掉缺点就是一个好学生，树立争当好学生的信心。
（三）全方位关心学生，做学生的良师益友。
学生由小学升人初中后，在短时间内难以适应初中全新的生活，需要老师和其他同学帮助。我就在班课会上介绍初中各科学习的特点，怎样制定学习计划，合理安排学习时间。要求同学间学习上要互相帮助，生活上要互相关心，指导学生尽快适应初中生活。我用爱感化学生，教育学生，赢得了学生的信任和尊重，取得了学生的支持和理解，学生也以他们的努力和优异成绩回报了我的爱心。
例如：我在担任上一届班主任时，有一个叫廖金燕的学生成绩优秀，表现良好，但缴不起学费，我就发动老师和学生给她捐款，初中学业时，以优异成绩考上重点高中。
三、用细心激发学生学习兴趣作为班级管理的重点
（一）建立激励机制，调动学生学习积极性。
学生不是一进校门就是不想学习，而是在学习的过程中由于各种原因而丧失了学习兴趣。作为班主任的一项重要工作就是要调动起学生的学习兴趣。多给学生表扬不失为一个调动他们学习积极性的一大法宝。我在平时不仅表扬品学兼优的学生，对在学习上有进步，组织纪律有好转的学生也进行表扬。半期、期末考试后进行总结，不仅设置优胜奖，同时也设置进步奖，让中差生也有获奖的机会，并且给他们以优生同样的荣誉，给班级营造一种你追我赶的学习风气。
（二）保护学生的求知欲，激发学生的学习积极性。
学生的求知欲就好比春天刚发出的嫩芽，稍不注意就会受到伤害。因此，我对学生提出的每一个问题，不管是本学科还是其他方面的，都尽量予以解答，如果自己不知道的就和学生探讨或上网查资料。这样，学生有问题就愿意问老师，而不是装在心里，不懂装懂。他对这一学科也会产生兴趣，愿意去思考、去钻研，激发起学习的兴趣。
（三）利用期末评语，激励学生的学习积极性。
期末评语不仅要对学生一学期的学习、表现情况作出总的评价，还要注意发掘他们的优点，保护学生的自尊心，激励他们的学习积极性。因为这个评语不仅是给学生自己看，还要给他的家长和亲戚朋友看。如果给双差生的评语只讲缺点，语言不委婉，将给差生造成严重的心理负担，认为自己一无是处，自暴自弃，最终彻底放弃学习。而对于优生，也要根据学生的实际情况，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，该提希望的提希望，这样才能发挥出评语的应有作用。
作为班主任要有这样明察秋毫的细心，及时准确掌握学生的情况，激发学生学习兴趣。
四、用信心凝聚班级集体力量作为班级管理的根本保证
有信心不一定赢，没有信心一定输。信心是班级管理成功的根本保证。班主任要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个学生都有激情和希望，用自己的信心去树立和坚定学生的信心。所以在开学的第一天我就告诉学生：不管过去表现怎么样，不管你父母是谁，到现在为止你们在我面前都是一张白纸，至于你是怎样的一幅画靠你自己去描绘。你们在班级里都是我的学生，我不歧视任何学生，班级里要做的每一件事情都放到班上让大家各抒己见，群策群力，集思广益，共同解决，最后都取得了很好的效果。
巧谋善断的慧心，慈母般的爱心，明察秋毫的细心，削铁为泥的信心是班主任应该具备的心。班级是我家，当我们走入这个家里，每个人感受到那份自然清爽和自由氛围，像泉水相互滋润，像星光相互辉映，都会竞相发展着自我，每个活生生的生命尽可能得到发扬光大……当我们的教育让学生感到这片阳光，感受到了这缕花香，每一个孩子都会在这阳光中，这花香中自信地挥洒自己的智慧，我相信这是种永恒的美丽。
关键词：班主任；慧心；爱心；细心；管理班级
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，班主任工作既繁重又有重要意义。“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，学生沐浴在阳光中，用自己的智慧，在做一次生命的旅程。”班级是我家，我爱我家，就让学生在这个家中有自由的感觉，有成长的感觉，有友爱的感觉，有感动的感觉……为此，我们的教育应该是精心规划的，是充满着学生智慧和教师智慧的一个文馨的家。在班级管理过程中，我深深体会到：一个期望的眼神，一个赞许的微笑。一个鼓舞的手势。一句关心的话语，都会使学生一步一步成长起来，虽然这个过程漫长而艰辛。学生获得成功必将使我们的教育呈现一种永恒的美丽。
一、用慧心营造良好的学习环境作为班级管理的目标
作为班主任，我们要善于用玲珑剔透的慧心去发现班级的学生。我从以下几个方面来营造良好的学习环境。
（一）首先选好班干部，明确职责。
班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。
（二）树立班干部在班上的威信。
现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。我就在班会上反复强调老师不在时，班干部代行老师职权对同学进行管理。如果有同学认为班干部处理不公平、不公正，但当时必须先服从，事后可以向我反应，调查属实再纠正，而班干部则记过一次，记过三次就自动辞职。这样，既树立了班干部在同学中的威信，又约束了他们的权利。
（三）建立班规，以制度管人。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改正的机会，不是一犯就处罚。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受罚后产生逆反心理，与老师对着干。
（四）以班会课为阵地，对学生进行思想教育。
班主任一定要利用好班会课对学生进行品德教育。对学生的教育应以预防为主，防范于未然。如果事后来处理，不仅增加了处理的难度，而且也可能降低自己在学生心中的地位。因此我充分利用班会课激浊扬清，对缺点委婉批评，对优点大力表扬。对可能出现的不良现象，要防范于未然，及时制止。
二、用爱心以人为本，科学管理作为班级管理的中心工作
爱心是一个班主任走向成功的秘诀。这爱心应包括对工作的热爱和对学生的热爱。有了爱你才会付出。
（一）平等民主地对待学生。
学生和老师的年龄差距必然形成代沟，班主任要做好学生的思想工作，就得缩小这一差距。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，就是要教育者蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有多少人，学生们往往忘记了我这个班主任，我就说，我想我不仅是大家的老师，我也想做大家的朋友，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。当大家在学习、生活以及成长过程中碰到烦恼时，我希望我能帮得上大家。这样一开始就和学生们拉近了情感距离。
（二）尊重学生人格，不辱骂学生。
每个学生都有自尊心，都有想当好学生的愿望。但十一、二岁的年龄，又决定了他们自我约束能力、明辨是非能力比较低。因此，我在批评犯了错误的学生时，从学生的生理和心理特点出发，根据实际情况，尽量保护他们的自尊心，不打击他们的自信心。让他们既看到自己的缺点，又知道自己的优点。明白在老师的心目中并非一无是处，改掉缺点就是一个好学生，树立争当好学生的信心。
（三）全方位关心学生，做学生的良师益友。
学生由小学升人初中后，在短时间内难以适应初中全新的生活，需要老师和其他同学帮助。我就在班课会上介绍初中各科学习的特点，怎样制定学习计划，合理安排学习时间。要求同学间学习上要互相帮助，生活上要互相关心，指导学生尽快适应初中生活。我用爱感化学生，教育学生，赢得了学生的信任和尊重，取得了学生的支持和理解，学生也以他们的努力和优异成绩回报了我的爱心。
例如：我在担任上一届班主任时，有一个叫廖金燕的学生成绩优秀，表现良好，但缴不起学费，我就发动老师和学生给她捐款，初中学业时，以优异成绩考上重点高中。
三、用细心激发学生学习兴趣作为班级管理的重点
（一）建立激励机制，调动学生学习积极性。
学生不是一进校门就是不想学习，而是在学习的过程中由于各种原因而丧失了学习兴趣。作为班主任的一项重要工作就是要调动起学生的学习兴趣。多给学生表扬不失为一个调动他们学习积极性的一大法宝。我在平时不仅表扬品学兼优的学生，对在学习上有进步，组织纪律有好转的学生也进行表扬。半期、期末考试后进行总结，不仅设置优胜奖，同时也设置进步奖，让中差生也有获奖的机会，并且给他们以优生同样的荣誉，给班级营造一种你追我赶的学习风气。
（二）保护学生的求知欲，激发学生的学习积极性。
学生的求知欲就好比春天刚发出的嫩芽，稍不注意就会受到伤害。因此，我对学生提出的每一个问题，不管是本学科还是其他方面的，都尽量予以解答，如果自己不知道的就和学生探讨或上网查资料。这样，学生有问题就愿意问老师，而不是装在心里，不懂装懂。他对这一学科也会产生兴趣，愿意去思考、去钻研，激发起学习的兴趣。
（三）利用期末评语，激励学生的学习积极性。
期末评语不仅要对学生一学期的学习、表现情况作出总的评价，还要注意发掘他们的优点，保护学生的自尊心，激励他们的学习积极性。因为这个评语不仅是给学生自己看，还要给他的家长和亲戚朋友看。如果给双差生的评语只讲缺点，语言不委婉，将给差生造成严重的心理负担，认为自己一无是处，自暴自弃，最终彻底放弃学习。而对于优生，也要根据学生的实际情况，该表扬的表扬，该鼓励的鼓励，该提希望的提希望，这样才能发挥出评语的应有作用。
作为班主任要有这样明察秋毫的细心，及时准确掌握学生的情况，激发学生学习兴趣。
四、用信心凝聚班级集体力量作为班级管理的根本保证
有信心不一定赢，没有信心一定输。信心是班级管理成功的根本保证。班主任要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，确信每个学生都有激情和希望，用自己的信心去树立和坚定学生的信心。所以在开学的第一天我就告诉学生：不管过去表现怎么样，不管你父母是谁，到现在为止你们在我面前都是一张白纸，至于你是怎样的一幅画靠你自己去描绘。你们在班级里都是我的学生，我不歧视任何学生，班级里要做的每一件事情都放到班上让大家各抒己见，群策群力，集思广益，共同解决，最后都取得了很好的效果。
巧谋善断的慧心，慈母般的爱心，明察秋毫的细心，削铁为泥的信心是班主任应该具备的心。班级是我家，当我们走入这个家里，每个人感受到那份自然清爽和自由氛围，像泉水相互滋润，像星光相互辉映，都会竞相发展着自我，每个活生生的生命尽可能得到发扬光大……当我们的教育让学生感到这片阳光，感受到了这缕花香，每一个孩子都会在这阳光中，这花香中自信地挥洒自己的智慧，我相信这是种永恒的美丽。