论文部分内容阅读
摘要：：时间定格在二十一世纪，信息技术的应用在我们的生活中几乎随处可见，在各大领域的发展和进步中也发挥着举足轻重的作用，尤其是新教育理念指导下的教育教学改革进程中，各个学科教学课堂上随着信息技术的融入，呈现出一排耳目一新、欣欣向荣的教育新气象。高中数学学科知识形式的理论化、知识内涵的抽象化，使其成为高中阶段教育教学的重点和难点，笔者结合自身教学经验，从信息技术与数学学科结合的重要意义入手，探究分析了如何利用信息技术开展高效的数学课堂教学。
关键词：高中数学;信息技术;意义与策略
高中阶段不仅是学生小学、初中阶段学习过程的延伸，更是学生成长过程中非常重大的转折点，是学生走入社会的铺垫阶段，是人生抉择的关键时期。数学学科在学生学习生涯中的重要性可见一斑，但是一直以来数学知识的独特性让很多学生“谈数学色变”，信息技术教学模式在高中数学课堂上的有效开展，让很多深奥晦涩的知识点变得更加直观形象，很大程度上加深了学生对于知识内涵的理解，大大提高了学生的学习兴趣和数学水平。
高中数学课堂上融入信息技术的重要意义
首先，能够让学生从更加全面的角度了解数学知识内涵，数学知识的抽象立体一直是公认的学习难点，很多学生由于思维发展上的欠缺，对于数学知识内涵的理解不是很透彻，时间推移过程中就很容易丧失学习的信心，信息技术在数学课堂上的融入，将数学知识的内涵从更加全面的角度进行展示，在直观和形象立体的分析中，让学生深入的了解数学知识的真谛。其次，能够为教师教学提供更加多元化的途径，应试教育下的高中数学课堂教学模式相对单一，学生学习兴趣和积极性都有待提高，随着教育理念的转变，信息技术辅助下的高中数学课堂上，教师借助信息技术衍生出各种各样的教学平台和多元化的知识解读形式，紧紧的抓住学生的注意力，让学生在更加新颖的知识探究过程中实现自身数学素养的提升。第三，能够让学生更好的参与到社会发展与进步的过程中，信息技术在现代社会发展进步中应用的广泛性，决定了信息技术的掌握在未来社会发展中的基础性和必要性，在高中数学课堂上有效的运用信息技术进行知识解读，不仅能够加深学生的理解，更重要的是能够让学生认识到信息技术在自身未来发展中的重要性，并且能够引导学生更加全面的理解信息技术应用的广泛性。
高中数学课堂上信息技术应用的具体策略
在信息技术的辅助下强化学生逻辑思维
高中阶段的学生经过了中小学时期学习的积累，在自身思维模式和视野开阔性上已经有了很大的进步，但是在各种外在和内在因素的影响下，很多学生在数学学习时的思维逻辑性依然比较混乱，针对这种情况，教师可以在信息技术的辅助下将知识内在结构直观的展示在学生面前，引导学生一步一步的清晰知识架构的组成和结合，在学生在信息技术的辅助下让自己的学习思路和知识框架构建更富逻辑性，譬如在学习立体几何的相关知识时，教师可以在信息技术的辅助下将立体几何图形的剖面图和立体图进行全方位的展示，让学生在形象的点与面之间的关系整合中，不断的清晰立体几何图形构建的特点，在几何框架成型的基础上引导学生思维逻辑能力的强化。
在信息技术的辅助下构建科学的教学环节
高中阶段的学科教学中，一堂高效的数学教学课堂，不仅需要教师在知识解读形式和教学活动设计中进行创新，教学环节科学合理的安排与设计也是非常重要的，让学生在知识学习过程中延续性更加明显，知识分布和导入的逻辑性更加合理。在信息技术的辅助下，教师在进行情境教学的设计时，可以在课前导入和知识解读环节中利用形象直观的内容帮助学生更好的完成新知识的学;教师还可以在信息技术的辅助下，充分的尊重学生成长发育的差异性和个性化，在因材施教原则的指导下，进行科学的分层教学设计，让学生都能够得到成长和进步，让整个的高中数学课堂科学性更加显著。譬如在三角函数的知识点学习时，针对学生对于诱导公式理解的不透彻，教师可以利用信息技术将三角函数的图像进行剖析，让学生在概念理论与图像辅助的共同引导下，深入的了解三角函数图像变化的规律，在合理的教学形式和教学环节的配合中，学生对于数学学习的固有印象得到了很大的转变。
在信息技术的辅助下引导学生进行知识整合
数学学科的知识点在各个阶段教学过程中的分布都是具有一定规律性的，并且在看似庞杂无序的知识点分布中，内在的联系是非常紧密的，高中阶段很大一部分时间是要整个的学科知识进行总结复习的，信息技术的应用让学生在构建自身数学知识体系的过程中，更加全面化、系统化和长期化，信息技术平台的创设为学生知识体系的构建提供了直观的衍生和链接图，让学生在清晰的知识点链接中实现自身数学知识的整合分析，后期学习目标更加清晰。譬如立体几何知识的学习中，教师可以从各个定理细化的差异入手，鼓励学生在信息技术的辅助下进行猜想和验证，亲身体会知识体系形成和探究的过程，不仅让学生学习的积极性更加高涨，更重要是能够讓学生体会到知识整合架构的重要性，进而引导学生深化知识整合。
结语
高中数学课堂上，信息技术的广泛应用让学生在学习过程中趣味性和知识学习有机的融合到一起，在带领学生深入探究学习技能的同时，让学生领略到数学世界的魅力。
参考文献
[1]田金泽. 谈信息技术在高中数学教学中的有效应用[J]. 学周刊，2021（09）：97-98.
[2]吴家豪. 高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略[J]. 电脑知识与技术，2021，17（05）：121-122.
关键词：高中数学;信息技术;意义与策略
高中阶段不仅是学生小学、初中阶段学习过程的延伸，更是学生成长过程中非常重大的转折点，是学生走入社会的铺垫阶段，是人生抉择的关键时期。数学学科在学生学习生涯中的重要性可见一斑，但是一直以来数学知识的独特性让很多学生“谈数学色变”，信息技术教学模式在高中数学课堂上的有效开展，让很多深奥晦涩的知识点变得更加直观形象，很大程度上加深了学生对于知识内涵的理解，大大提高了学生的学习兴趣和数学水平。
高中数学课堂上融入信息技术的重要意义
首先，能够让学生从更加全面的角度了解数学知识内涵，数学知识的抽象立体一直是公认的学习难点，很多学生由于思维发展上的欠缺，对于数学知识内涵的理解不是很透彻，时间推移过程中就很容易丧失学习的信心，信息技术在数学课堂上的融入，将数学知识的内涵从更加全面的角度进行展示，在直观和形象立体的分析中，让学生深入的了解数学知识的真谛。其次，能够为教师教学提供更加多元化的途径，应试教育下的高中数学课堂教学模式相对单一，学生学习兴趣和积极性都有待提高，随着教育理念的转变，信息技术辅助下的高中数学课堂上，教师借助信息技术衍生出各种各样的教学平台和多元化的知识解读形式，紧紧的抓住学生的注意力，让学生在更加新颖的知识探究过程中实现自身数学素养的提升。第三，能够让学生更好的参与到社会发展与进步的过程中，信息技术在现代社会发展进步中应用的广泛性，决定了信息技术的掌握在未来社会发展中的基础性和必要性，在高中数学课堂上有效的运用信息技术进行知识解读，不仅能够加深学生的理解，更重要的是能够让学生认识到信息技术在自身未来发展中的重要性，并且能够引导学生更加全面的理解信息技术应用的广泛性。
高中数学课堂上信息技术应用的具体策略
在信息技术的辅助下强化学生逻辑思维
高中阶段的学生经过了中小学时期学习的积累，在自身思维模式和视野开阔性上已经有了很大的进步，但是在各种外在和内在因素的影响下，很多学生在数学学习时的思维逻辑性依然比较混乱，针对这种情况，教师可以在信息技术的辅助下将知识内在结构直观的展示在学生面前，引导学生一步一步的清晰知识架构的组成和结合，在学生在信息技术的辅助下让自己的学习思路和知识框架构建更富逻辑性，譬如在学习立体几何的相关知识时，教师可以在信息技术的辅助下将立体几何图形的剖面图和立体图进行全方位的展示，让学生在形象的点与面之间的关系整合中，不断的清晰立体几何图形构建的特点，在几何框架成型的基础上引导学生思维逻辑能力的强化。
在信息技术的辅助下构建科学的教学环节
高中阶段的学科教学中，一堂高效的数学教学课堂，不仅需要教师在知识解读形式和教学活动设计中进行创新，教学环节科学合理的安排与设计也是非常重要的，让学生在知识学习过程中延续性更加明显，知识分布和导入的逻辑性更加合理。在信息技术的辅助下，教师在进行情境教学的设计时，可以在课前导入和知识解读环节中利用形象直观的内容帮助学生更好的完成新知识的学;教师还可以在信息技术的辅助下，充分的尊重学生成长发育的差异性和个性化，在因材施教原则的指导下，进行科学的分层教学设计，让学生都能够得到成长和进步，让整个的高中数学课堂科学性更加显著。譬如在三角函数的知识点学习时，针对学生对于诱导公式理解的不透彻，教师可以利用信息技术将三角函数的图像进行剖析，让学生在概念理论与图像辅助的共同引导下，深入的了解三角函数图像变化的规律，在合理的教学形式和教学环节的配合中，学生对于数学学习的固有印象得到了很大的转变。
在信息技术的辅助下引导学生进行知识整合
数学学科的知识点在各个阶段教学过程中的分布都是具有一定规律性的，并且在看似庞杂无序的知识点分布中，内在的联系是非常紧密的，高中阶段很大一部分时间是要整个的学科知识进行总结复习的，信息技术的应用让学生在构建自身数学知识体系的过程中，更加全面化、系统化和长期化，信息技术平台的创设为学生知识体系的构建提供了直观的衍生和链接图，让学生在清晰的知识点链接中实现自身数学知识的整合分析，后期学习目标更加清晰。譬如立体几何知识的学习中，教师可以从各个定理细化的差异入手，鼓励学生在信息技术的辅助下进行猜想和验证，亲身体会知识体系形成和探究的过程，不仅让学生学习的积极性更加高涨，更重要是能够讓学生体会到知识整合架构的重要性，进而引导学生深化知识整合。
结语
高中数学课堂上，信息技术的广泛应用让学生在学习过程中趣味性和知识学习有机的融合到一起，在带领学生深入探究学习技能的同时，让学生领略到数学世界的魅力。
参考文献
[1]田金泽. 谈信息技术在高中数学教学中的有效应用[J]. 学周刊，2021（09）：97-98.
[2]吴家豪. 高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略[J]. 电脑知识与技术，2021，17（05）：121-122.