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【摘 要】当代教育多元化评价体系对培养初中生自主学习能力具有积极意义，初中生在此年龄阶段的学习意识尚不明显，因此良好的自主学习习惯尚未养成，这就需要多方努力制定合适的策略为中学生学习英语制定可行的计划。
【关键词】多元化评价体系；初中英语；自主学习习惯
在新课标的引导下，当代教育需要根据学生们的身心健康发展为主要起点，同时根据学科的特点，关注学生们个体上的差异，同时根据学生不同的学习需求，以及他们本身富有的好奇心求知欲，激发他们自主学习的兴趣和积极主动的进取意识，倡导自主、创新、合作的学习方式。在当前的教育事业发展进程中，英语学科能够帮助学生们掌握扎实的语言功底，同时还能培养他们多方面的发展。经专家指出，初中生目前处于成长懵懂的阶段，情绪并不稳定，这也正是教育最为困难的时期，在遇到事情的时候，他们往往容易冲动，从而缺乏理智与自控能力，加上年龄个性等特点，知识储备与经验不足，判断事物的过程往往感情用事，因此常常凭感觉做事。通过一系列的分析，可以明确英语教育多元化体系的建立有助于学生们自主学习习惯的培养，能让他们在意识上形成独立思考与善于发现的习惯，这是培养他们成长的明智之选。
一、多元化的评价内容有助于规范自主学习的习惯
多元化评价的目的是为了更好的培养学生形成独立自主的学习习惯，促使学生们健康发展。无论是在课堂的学习过程中还是课下的交流过程中、课后的练习反思中都反映出多元化评价体系的价值，学生们是教学的主体，在教学中主体地位应该引起广泛重视，特别是需要通过学生们自主的学习状态体现出来，因为作为学生成长中重要的一部分，学习状态成为了课堂教学评价体系中重要的组成部分，因此多元化的评价内容规范学生们的自主学习习惯是具有积极意义的。
例如，初中生在特定的年龄阶段有着自身个性的特点，往往在课堂学习的过程中产生消极怠惰的情绪，注意力不集中就是一个最明显的代表。很多学生在课堂上最初的时间段表现的异常兴奋，这个时候是最好的学习状态，他们能够集中精力回顾昨天老师讲过的内容，仔细翻阅今天老师需要讲解的内容，认真听讲老师课堂上讲解的内容，此时老师们讲解的内容学生们能够百分之九十的吸收。但是课堂时间是有限的，二十分钟之后，学生们的注意力开始不集中，有些出现昏昏欲睡的状态，很难在接受新知识的传播。此时老师们不能只重视课堂内容的多少，而是多多关注学生们的注意力，如果出现上述这种情况，就应该进行刚才知识的巩固，保证让他们充分吸收，做好精神放松，采用适用于他们年龄阶段的教学方式引导他们，作为一门实践性较强的工具学科，英语不能只是在上课时使用，而是运用到实际的生活中。多元化评价体系的建立有助于培养学生们的自主学习意识，帮助他们养成良好的自主学习习惯。
二、多元化的评价标准有助于培养自主学习的习惯
在具体的评价过程中，老师们需要充分认可学生个体上存在的差异，根据不同学生的学习习惯类型，通过不同的标准评价不同的学生，以不同标准与公平态度发展每个学生的优势，让每个学生都有进步的空间。多元化评价标准可以对优秀的学生提高相应的标准评价，对相对落后的学生降低标准评价，根据不同的学生需要让每个学生都能在原有的基础上取得不同程度的进步，这样会使优等生更加优秀，后进生不断进步。
例如，在英语教学过程中，听写单词的时候对于成绩较好的同学要求全部熟记掌握，鼓励他们能够尝试着掌握标记过的单词，对于成绩相对落后点的同学应该着重指出他们熟记的点，只需要掌握没有过重标记的单词与部分重点词汇，视情况而定降低相应的标准，让学生们可以接受。还有就是在写作文的过程中，英语的积累量至关重要，因此对于后进生的要求可以只是从简单的作文入手，让他们保持语句通顺、书写规范；对优等生则应该提高相应的标准，使他们能够准确的对作文的篇章结构与内容取舍明确判断，完成更加优秀的英语作文。
三、多元化的评价标准有助于激励自主学习的习惯
新课程的引导让当代教育事业不再只关注学生的知识储备和技能获得，而是更加重视学生的全面发展，特别是学习的过程、方法以及情感态度价值观更是引起教育界广泛关注。在多元化的评价体系中，培养“四有”新人是重中之重，目的促进学生们的全面发展。有专家学者指出，多元智能理论给我们很多启示，不同的人有着不同的认知，同时拥有自己实现自我价值的方式，在初中学习的过程中每个学生都存在自身的优势，当然也存在自身的劣势，但是每个人仍旧有自己的闪光点。多元化的评价标准体系可以从每个学生不同的闪光点切入，从而激发并引导学生们逐渐养成良好的自主学习习惯。
例如，在学习英语的过程中，老师们可以采用比较简单的句子评价学生，像是“You are outstanding.”比较适合形容学生们的自我价值，这是老师对于学生自身的肯定，也能够起到激励性的作用。随着学生们掌握的英语词汇逐渐增多，老师们也可以逐渐提升评价语言的词汇量，丰富评价的内容：You acted very wonderfully！If you use more words ，it will be better. I believe you.这种简单句式的构成，可以让优等生轻松掌握理解，让后进生在逐字逐句的理解上也能解读句式的意思，有助于多元化的评价标准起到激励作用。
总之，多元化的评价体系有助于培养初中学生的英语自主学习能力，通过主要的四个方面内容、标准、语言以及方式的影响能够帮助学生们轻松愉快的学习。
【参考文献】
[1]朱瑛.浅谈以多元化评价体系培养初中学生英语自主学习习惯的策略[J].学周刊，2011.29：36-37
[2]任春梅.信息技术环境下的教学课程多元学习评价体系构建[J].情报科学，2012.01：99-104
[3]周智忠.小学与初中英语教学的衔接问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009.06：36-41
【关键词】多元化评价体系；初中英语；自主学习习惯
在新课标的引导下，当代教育需要根据学生们的身心健康发展为主要起点，同时根据学科的特点，关注学生们个体上的差异，同时根据学生不同的学习需求，以及他们本身富有的好奇心求知欲，激发他们自主学习的兴趣和积极主动的进取意识，倡导自主、创新、合作的学习方式。在当前的教育事业发展进程中，英语学科能够帮助学生们掌握扎实的语言功底，同时还能培养他们多方面的发展。经专家指出，初中生目前处于成长懵懂的阶段，情绪并不稳定，这也正是教育最为困难的时期，在遇到事情的时候，他们往往容易冲动，从而缺乏理智与自控能力，加上年龄个性等特点，知识储备与经验不足，判断事物的过程往往感情用事，因此常常凭感觉做事。通过一系列的分析，可以明确英语教育多元化体系的建立有助于学生们自主学习习惯的培养，能让他们在意识上形成独立思考与善于发现的习惯，这是培养他们成长的明智之选。
一、多元化的评价内容有助于规范自主学习的习惯
多元化评价的目的是为了更好的培养学生形成独立自主的学习习惯，促使学生们健康发展。无论是在课堂的学习过程中还是课下的交流过程中、课后的练习反思中都反映出多元化评价体系的价值，学生们是教学的主体，在教学中主体地位应该引起广泛重视，特别是需要通过学生们自主的学习状态体现出来，因为作为学生成长中重要的一部分，学习状态成为了课堂教学评价体系中重要的组成部分，因此多元化的评价内容规范学生们的自主学习习惯是具有积极意义的。
例如，初中生在特定的年龄阶段有着自身个性的特点，往往在课堂学习的过程中产生消极怠惰的情绪，注意力不集中就是一个最明显的代表。很多学生在课堂上最初的时间段表现的异常兴奋，这个时候是最好的学习状态，他们能够集中精力回顾昨天老师讲过的内容，仔细翻阅今天老师需要讲解的内容，认真听讲老师课堂上讲解的内容，此时老师们讲解的内容学生们能够百分之九十的吸收。但是课堂时间是有限的，二十分钟之后，学生们的注意力开始不集中，有些出现昏昏欲睡的状态，很难在接受新知识的传播。此时老师们不能只重视课堂内容的多少，而是多多关注学生们的注意力，如果出现上述这种情况，就应该进行刚才知识的巩固，保证让他们充分吸收，做好精神放松，采用适用于他们年龄阶段的教学方式引导他们，作为一门实践性较强的工具学科，英语不能只是在上课时使用，而是运用到实际的生活中。多元化评价体系的建立有助于培养学生们的自主学习意识，帮助他们养成良好的自主学习习惯。
二、多元化的评价标准有助于培养自主学习的习惯
在具体的评价过程中，老师们需要充分认可学生个体上存在的差异，根据不同学生的学习习惯类型，通过不同的标准评价不同的学生，以不同标准与公平态度发展每个学生的优势，让每个学生都有进步的空间。多元化评价标准可以对优秀的学生提高相应的标准评价，对相对落后的学生降低标准评价，根据不同的学生需要让每个学生都能在原有的基础上取得不同程度的进步，这样会使优等生更加优秀，后进生不断进步。
例如，在英语教学过程中，听写单词的时候对于成绩较好的同学要求全部熟记掌握，鼓励他们能够尝试着掌握标记过的单词，对于成绩相对落后点的同学应该着重指出他们熟记的点，只需要掌握没有过重标记的单词与部分重点词汇，视情况而定降低相应的标准，让学生们可以接受。还有就是在写作文的过程中，英语的积累量至关重要，因此对于后进生的要求可以只是从简单的作文入手，让他们保持语句通顺、书写规范；对优等生则应该提高相应的标准，使他们能够准确的对作文的篇章结构与内容取舍明确判断，完成更加优秀的英语作文。
三、多元化的评价标准有助于激励自主学习的习惯
新课程的引导让当代教育事业不再只关注学生的知识储备和技能获得，而是更加重视学生的全面发展，特别是学习的过程、方法以及情感态度价值观更是引起教育界广泛关注。在多元化的评价体系中，培养“四有”新人是重中之重，目的促进学生们的全面发展。有专家学者指出，多元智能理论给我们很多启示，不同的人有着不同的认知，同时拥有自己实现自我价值的方式，在初中学习的过程中每个学生都存在自身的优势，当然也存在自身的劣势，但是每个人仍旧有自己的闪光点。多元化的评价标准体系可以从每个学生不同的闪光点切入，从而激发并引导学生们逐渐养成良好的自主学习习惯。
例如，在学习英语的过程中，老师们可以采用比较简单的句子评价学生，像是“You are outstanding.”比较适合形容学生们的自我价值，这是老师对于学生自身的肯定，也能够起到激励性的作用。随着学生们掌握的英语词汇逐渐增多，老师们也可以逐渐提升评价语言的词汇量，丰富评价的内容：You acted very wonderfully！If you use more words ，it will be better. I believe you.这种简单句式的构成，可以让优等生轻松掌握理解，让后进生在逐字逐句的理解上也能解读句式的意思，有助于多元化的评价标准起到激励作用。
总之，多元化的评价体系有助于培养初中学生的英语自主学习能力，通过主要的四个方面内容、标准、语言以及方式的影响能够帮助学生们轻松愉快的学习。
【参考文献】
[1]朱瑛.浅谈以多元化评价体系培养初中学生英语自主学习习惯的策略[J].学周刊，2011.29：36-37
[2]任春梅.信息技术环境下的教学课程多元学习评价体系构建[J].情报科学，2012.01：99-104
[3]周智忠.小学与初中英语教学的衔接问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009.06：36-41