勤奋、求实、创新、团结、严谨……相信凡是有过高校学习经历的人，看到这些校训，都不会感到陌生。最近，一项针对国内256所高校的调查显示，高校校训同质化、标语化现象严重，一些校训在师生中的认同度降低，感召力不足。
　　校训对于大学而言，既好比商标之于商品，又如同主题之于作品。前者的意义更多是对大学的外部而言，校训必须如同商标那样让校外人士能够一眼便识别大学的特点和与众不同之所在；至于后者的价值则更多是对大学校园内的师生而言，校训理应如同大学精神与文化的核心理念那样将所有大学人凝聚起来。无论对内还是对外，校训对于一所大学的意义和价值，显然有目共睹。
　　然而，本该充分体现高校特质和优势的“商标”和“主题”，却出现大规模同质化、标语化，以致“如有雷同，绝非巧合”，如此景观，恐怕并不能用英雄所见略同来解释。事实上，作为大学标志和大学文化之体现的校训之所以同质化严重，其所暴露的恰恰是大学本身的同质化倾向，君不见，建立自己的大学精神和文化，发展自己的特长于专属，早已不再是大学的第一追求。相反，片面迎合社会热点，实现高校利益的最大化成了首要关注，同质化当然在所难免。
　　一些热门专业因为原本背景与专长各有不同的高校都争相竞办，而迅速成为冷门，正是其中明证。至于校训的标语化，则更是与高校缺乏社会责任感不无关系。不难设想，高校自己没有思想，缺乏精神，光靠模仿和抄袭而来的校训，又怎能不如同标语？而当大学的校训都毫无创新和思想时，我们又怎能期待这样的大学能够培养出有创新、有思想的人才呢？
　　某种程度上说，大学质量的下降，或许可以从同质化、标语化的校训上管窥一斑。