【摘 要】
：
C2C电商平台刷评现象客观存在，因而不能完全否定其可信度。对刷评的可信度及其影响因素进行分析，可以为消费者的购买决策提供更准确的依据。以问卷调查方式明确刷评的特征，并根据此特征从淘宝网的商品评论中识别出刷评，通过对比刷评及普通评论的情感值来分析刷评的可信度，最后以多元回归分析刷评可信度的影响因素。研究结果显示，在价格低及购买频率高的商品类别中刷评现象比较普遍，且不可信刷评多于可信刷评；多元回归显示
【基金项目】
：
江苏省高校哲学社会科学基金项目“云计算采纳价值的实证研究”（2017SJB1090）； 江苏科技大学研究生科技创新计划项目“商业模式视角下云计算价值的实证研究”（YCX16B-01）；
论文部分内容阅读
C2C电商平台刷评现象客观存在，因而不能完全否定其可信度。对刷评的可信度及其影响因素进行分析，可以为消费者的购买决策提供更准确的依据。以问卷调查方式明确刷评的特征，并根据此特征从淘宝网的商品评论中识别出刷评，通过对比刷评及普通评论的情感值来分析刷评的可信度，最后以多元回归分析刷评可信度的影响因素。研究结果显示，在价格低及购买频率高的商品类别中刷评现象比较普遍，且不可信刷评多于可信刷评；多元回归显示店铺的声誉、描述、是否提供消费者保障服务与刷评可信度显著正相关，而店铺的店龄与刷评可信度显著负相关。
其他文献
《义务教育数学课程标准（2022年版）》的修订坚持素养立意，强化了数学课程的育人导向。本文主要从核心素养的内涵、具体表现、“四基”“四能”和“情感、态度与价值观”的内涵及其关系等方面解读核心素养导向下的数学课程目标体系的建构，从而为小学数学教育工作者研读新课标提供参考。
交互式电子白板的应用，使初中数学课堂教学内容更加丰富，学生学习更投入，兴趣更浓厚，能在很大程度上提高课堂效率。文章总结了交互式电子白板在初中数学教学的应用策略，以初中数学《立体图形与平面图形》课堂为例，开展交互式电子白板在初中数学课堂中的实践探索，提出交互式电子白板在初中数学教学中的相关建议，以期促进教学水平的提高。
我们采用深能级瞬态波谱（DLTS法）检测了以硼硅玻璃为源的高温扩散工艺所产生的缺陷。已测到的缺陷能级为:Ec—0.12,Ec—0.26,Ec—0.36,Ec—0.55和Ev+0.23eV。业已表明:在后续工艺的磷预淀积、热氧化和再分布中,这些缺陷能级被退火。随着缺陷浓度的降低,载流子的寿命从10微秒提高到36微秒。
＜正＞豆苗儿们，你们好！我叫“莲鹤方壶”。我长这个样子。我的档案器高：122厘米器宽：54厘米器重：64千克类别：青铜器现居地址：故宫博物院豆苗儿们，你们知道吗？我名字里的“壶”指的是古代的盛酒器，也是重要的礼器，它的造型多种多样，有方壶、扁壶、圆壶等。我是春秋时期郑国国君的一件方壶，象征着国君的地位与权力。我有一个诗意的名字——莲鹤方壶，
为了准确获取整个网络的安全态势，设计了一种包含流量探测、属性提炼、决策引擎、多源融合和态势评估五大核心环节的网络安全态势感知模型。流量探测指，以网络流量探测器和入侵检测探测器为工具对流量进行监测，分别抓取流量基础特征和恶意活动特征；属性提炼指，以准确地提炼核心属性为目的，重点关注能够刻画恶意活动特征的报警信息、报警类别和连接属性；决策引擎指，以属性提炼生成的各探测器的核心属性数据为输入，以卷积神经
探讨城市空巢老人社会支持、自我效能和身体活动之间的关系，以及互联网使用在三者关系中的调节作用，为制定提高城市空巢老人身体活动策略提供参考依据。采用相关成熟量表对城市社区1 670名60岁以上空巢老人进行问卷调查，结果显示：（1）社会主观支持、客观支持和支持利用度对城市空巢老人自我效能和身体活动均具有显著正向影响；（2）自我效能对城市空巢老人身体活动具有显著正向影响，同时在社会支持对城市空巢老人身体
在小学数学教学中，培养学生数学推理能力是非常重要的核心内容。然而，不同学者对于推理的形式和定义还存在较大差异。本文分析了数学推理的内涵及其推理过程中所涵盖的不同视角等内容，同时结合教学素材分析了教学过程中学生的推理任务和提升学生数学推理能力的有效方式。让学生表达和解释数学推理过程，有利于培养学生的数学思维，提升学生的推理能力。
针对当前儿童教育机器人地图构建、定位和路径规划效果不佳的问题，提出基于运动模型和观测模型融合的儿童教育机器人。通过改进RBPF-SLAM定位算法，实现地图构建和准确定位，利用混合路径规划算法实现全局寻优。实验结果表明，改进的RBPF-SLAM定位算法计算结果更接近于真实状态值，比改进前的算法更精确，算法性能更佳。且提出的混合路径规划算法可在复杂环境下找出最佳路径，由此可知，巡检机器人可实现地图构建
班主任是学校建班育人的关键，当前的班主任培养机制很难满足班主任的专业发展需求。要落实立德树人的根本任务，需要积极探索、优化班主任培养路径。通过实践研究，建班育人导向下的中小学班主任培养路径有四条：建立立体化培养体系，建设班主任成长共同体，建设班主任专业能力竞赛机制，改革班主任评价方式。以上路径能够切实提高中小学班主任的专业能力，提升建班育人水平，促进学生全面发展。
近年来，行政事业单位的负面事件频发，这便暴露了在行政事业单位内部控制时存在内控不完善等问题。若想有效规避负面问题的出现，则需要持续优化内部控制机制，制约相关权利，打造长效反腐败机制。在这种形势下，要求行政事业单位结合自身情况，完善内部控制制度和相关工作细则。然而，我国大多数行政事业单位因欠缺经验，导致各项配套措施不具备指导性，这也导致在内控建设过程中没有参照标准，无法有效评价内部控制执行效果。因此