兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，那么，作为老师，应该怎样培养学生的学习兴趣，提高他们的口语水平呢?
　　
　　一、用英语组织教学
　　
　　根据我个人的教学实践，坚持用英语组织教学，不仅能够提高学生的听力水平，而且能让学生口头模仿，激发他们讲英语的欲望。初中生尤其是初一学生的好奇心强，对老师能讲一口流利的英语既感到新奇又从心里羡慕。老师一开始就要多说英语，尽量用英语组织教学，开始学生很可能不习惯，也可能不太理解。这时老师可以借助实物、图片、模型或肢体语言等去帮助他们理解。只要老师能坚持多说英语，学生就能逐渐提高听力水平，而且也能逐渐适应老师讲的课，并能主动开口说英语。没有足够多听的实践是不可能开口说的。
　　
　　二、教法灵活多样
　　
　　在英语教学中，老师可采取灵活多样的教学方法，多给学生使用英语表达个人观点的机会，经常给他们以新的刺激，让他们对口语表达产生兴趣，调动他们说英语的积极性和主动性，让他们敢于开口大声地说英语。也可让他们结合实际情况，自创情景，自由发挥。在英语课堂上，可以利用每节课的前5分钟，安排学生进行Free falk，内容可以是近期所学的内容，也可以是学生喜闻乐见的内容，并给予必要的鼓励和评价。
　　
　　三、创设真实语言环境
　　
　　具体做法是：(1)利用实际生活场景、直观教具创设真实语境，让学生进行听说训练，在此基础上再去理解枯燥的单词、乏味的句型、冗长的课文，(2)课堂问答。师生用英语作简单的对话，提高他们的自信心和成就感。(3)课堂分组讨论，使学生在愉快的氛围中掌握所学单元重点词语的用法。(4)遇到有教育意义的课文时，就让学生扮演角色说一说，演一演。(5)做游戏，让他们对口语训练感兴趣。
　　
　　四、提倡朗读和背诵
　　
　　众所周知，英语是记忆性和实践性特强的学科，这就决定了朗读和背诵是学好英语的重要手段，反复朗读，能把单词、词组和习惯表达法一起记在脑子里，在中学生的黄金记忆年龄段，要是能熟读课本达到长期不忘的程度，以后在听和读的时候就会与背过的东西无意识地联系起来，对提高听力和阅读能力有意想不到的效果。而在自己说英语时，背过的东西就会很自然地脱口而出，无形之中提高了自己的口语表达能力。
　　
　　五、培养学生正确的英语语感
　　
　　培养正确的英语语感，是提高英语口语能力的又一重要途径。语感的培养绝非一日之功，也不能一蹴而就，它是在一定量的听说读写训练后逐渐形成的。另外一个培养语感的途径就是有意识的模仿，尤其在听老师讲课时，在听录音、广播、电影、电视中的英语时，有意识地注意和模仿英语句子的表达方式。只有形成正确的英语语感，才能真正熟练自如地把意思表达出来。
　　
　　六、自我创造英语学习环境
　　
　　学习英语如果只靠课堂上45分钟的接触显然是不够的，老师要让学生学会自我创造学习英语的语言环境。训练口语的环境，首先是在英语课堂上，回答老师的问题尽量用英语，这是说英语的第一步。然后扩展到课外，和几个有共同兴趣的同学相约平时进行英语会话，从最简单的日常用语开始。另外，组织和参加英语兴趣小组，是创造英语语言学习环境的重要手段，也是提高口语表达能力的重要途径。
　　总之，口语教学是英语教学的重要组成部分，老师应有目的、有计划地在教学中实施口语训练，因势利导，培养学生在课外使用英语交际的习惯，提高学生英语口语表达的水平。做好这项工作，有助于学生整体素质的提高，思维能力的培养以及听、说、读、写能力的增强。
　　
　　责任编辑 周侯辰