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作为AP1班的班主任，面对全新的班级模式和管理理念，如何才能有条不紊、优质高效地进行AP国际班班级的管理工作，目前班级管理工作的成效和问题是什么，我想反思和分享如下方面。
一、AP国际班学生背景研究
AP国际1班学生目前总数23人，韩国交换生1人。根据学生入学登记情况，其中本班中考成绩在500分以上人数为10人，其余13人均在500分以下。除部分优秀同学有明确的出国意愿和目标外，其余学生都是在入校以后才逐渐清楚学制和方向。因此学生整体学科基础较弱，且学习习惯和生活习惯并不好。作为班主任，在引导他们规范行为习惯和自主学习之外，更基本的是实现国际部对于学生管理方面明确的模式：低起点，严要求，重实效。
其次，这些学生在艺术及其他方面的特长呈现多元化和丰富化。有着在动漫艺术、军事武器研究、声乐器乐、英语文化、等方面非常突出的表现。而这些特长若得以正确的充分的发挥，可以成为他们申请国外大学有力的材料。因此，在开学初的国际部例会上，领导提出了对于学生的“新目标”，即达到培养：高中毕业、学习能力、国外要求的升级目标。
根据入学材料显示，国际班学生的家长多为私营业主、国企或者私企要员等，因此经济状况很好。由于忙于拼搏事业，加上不愿孩子重复自己的艰苦，因此溺爱加棍棒导致学生外表张扬，内心执拗的现状。值得思考的问题是，如何给学生更多的关爱和实践，使他们从脆弱的生存技能中成长、自强起来。这样的话，班级管理工作势必会走向成功。
二、班主任的主要工作
AP国际班经过学校精心筹备，在领导全力支持下，前半学期的各项工作得以顺利、有序进行。基本工作贯穿始终，主要有如下几方面。
（一）制定班级管理制度，狠抓行为规范。
学生刚进入全新的高中生活学习环境，脱离了中考时的紧张冲刺，住校后远离了家长的日常管制，加上自认为没有了高考的压力，有些同学难免会对自己要求松懈。因此，开学初便制定了《陕西省西安中学AP国际1班班级管理制度》，张贴于教室醒目位置，多次组织学生学习和背诵班级管理制度，做到每个同学心中有数，从源头尽量杜绝不规范行为的发生。
《制度》主要从班级目标、班风、班规、班干部职责四个方面对同学们进行严格要求和对管理制度进行严格执行。班级目标以一个中心（英美顶尖大学）、两个保持（教室卫生和班级纪律）、三个学会（做人、学习、处事）为终极目标，正面激励学生规范言行，认真学习。正直、合作、责任、梦想的班风经过全体同学讨论通过，要求一致朝此方向努力。班规主要从不迟到、不旷课，保持自习安静有序、不携带手机、不抄袭，敷衍作业，等十个项目进行考察。
（二）推行AP之星评选，正面激励学生。
AP之星的评选项目是国际班工作的一大特色。在学习、劳动、体育、进步、自强、俭朴、快乐、文明、责任、才艺等十项内容上有突出表现的同学，可以当选AP之星，并由国际部颁发荣誉证书。本班贯彻此项活动的方式是通过当月的平时考核、学生自荐、当月违反《班级管理制度》一票否决、并由全体同学一致通过的方式，推选出在以上项目中真正能够代表的同学当选本月AP之星，半学期AP国际之星以及学期AP国际标兵。
（三）认真实行《学生学业成绩评价方案》。
鉴于国际班学生的实际情况，为了促使学生养成良好的学习习惯，更好地关注学生成长，国际部开发了《学生学业成绩评价方案》。此方案分形成性评价、阶段性测评、终结性评价三部分，将学生的学期综合评价从单一的期中期末考试平均上升为每节课、每次作业、以及每次考试的过程性评价，结合阶段性学生自评和互评，最终形成非常全面的总体评价。
（四）坚持英语单词听写，强化词汇训练。
为了加强AP班英语学科的强化训练，国际部将周一至周五中午自习时间安排为单词听写时间。按字母排序，每天单词听写数量平均为50个，10月份呈现递增趋势。本班制定的单词听写通过率为70%，即每天单词听写正确率须达到70%以上方可通过，否则须对当天听写不过单词重新识记。本班所有单词听写数量每位同学均有电子版记录，以提示和观测学生的变化和进步。
（五）开展系列主题班会，培养策划能力。
班会凝聚学生。其中《我心中的大学--英美名校巡礼》、《中国及周边的军事环境》等系列主题班会，由同学们自主策划，寻找材料，制作PPT，反响非常好。也逐步形成了同学们为进入理想大学从而刻苦学习的班级氛围。
（六）配合国际友好来访，形成正面形象。
前半学期，AP国际班与来我校访问的澳大利亚潘姆布鲁克学校师生团、美国大学理事会及中小学校长一行等进行了友好的交流和座谈。他们听取了AP国际课程班的学术英语等课程，并与本班学生代表进行了亲切友好的座谈。同学们普遍认为自己的英语表达和听力能力在潜移默化间得到了非常大程度的提高。
三、一点感受
以上AP国际班管理工作的切身感受使我明白，如果我们在面对新生事物的时候，仍然在使用重复性教育，那么显然已经失去了创新的活力。面对班级管理问题，合理创新地使用方法将其迎刃而解，是高效工作的重心所在。正如顾明远教授在《国际教育新理念》一书中所说：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时的汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地”。不败之言不敢造次冠之，但我想要在这一新兴的班级管理上做好做出色，一定要不断学习，不断更新。在及时的探讨中做到更好地完善。
一、AP国际班学生背景研究
AP国际1班学生目前总数23人，韩国交换生1人。根据学生入学登记情况，其中本班中考成绩在500分以上人数为10人，其余13人均在500分以下。除部分优秀同学有明确的出国意愿和目标外，其余学生都是在入校以后才逐渐清楚学制和方向。因此学生整体学科基础较弱，且学习习惯和生活习惯并不好。作为班主任，在引导他们规范行为习惯和自主学习之外，更基本的是实现国际部对于学生管理方面明确的模式：低起点，严要求，重实效。
其次，这些学生在艺术及其他方面的特长呈现多元化和丰富化。有着在动漫艺术、军事武器研究、声乐器乐、英语文化、等方面非常突出的表现。而这些特长若得以正确的充分的发挥，可以成为他们申请国外大学有力的材料。因此，在开学初的国际部例会上，领导提出了对于学生的“新目标”，即达到培养：高中毕业、学习能力、国外要求的升级目标。
根据入学材料显示，国际班学生的家长多为私营业主、国企或者私企要员等，因此经济状况很好。由于忙于拼搏事业，加上不愿孩子重复自己的艰苦，因此溺爱加棍棒导致学生外表张扬，内心执拗的现状。值得思考的问题是，如何给学生更多的关爱和实践，使他们从脆弱的生存技能中成长、自强起来。这样的话，班级管理工作势必会走向成功。
二、班主任的主要工作
AP国际班经过学校精心筹备，在领导全力支持下，前半学期的各项工作得以顺利、有序进行。基本工作贯穿始终，主要有如下几方面。
（一）制定班级管理制度，狠抓行为规范。
学生刚进入全新的高中生活学习环境，脱离了中考时的紧张冲刺，住校后远离了家长的日常管制，加上自认为没有了高考的压力，有些同学难免会对自己要求松懈。因此，开学初便制定了《陕西省西安中学AP国际1班班级管理制度》，张贴于教室醒目位置，多次组织学生学习和背诵班级管理制度，做到每个同学心中有数，从源头尽量杜绝不规范行为的发生。
《制度》主要从班级目标、班风、班规、班干部职责四个方面对同学们进行严格要求和对管理制度进行严格执行。班级目标以一个中心（英美顶尖大学）、两个保持（教室卫生和班级纪律）、三个学会（做人、学习、处事）为终极目标，正面激励学生规范言行，认真学习。正直、合作、责任、梦想的班风经过全体同学讨论通过，要求一致朝此方向努力。班规主要从不迟到、不旷课，保持自习安静有序、不携带手机、不抄袭，敷衍作业，等十个项目进行考察。
（二）推行AP之星评选，正面激励学生。
AP之星的评选项目是国际班工作的一大特色。在学习、劳动、体育、进步、自强、俭朴、快乐、文明、责任、才艺等十项内容上有突出表现的同学，可以当选AP之星，并由国际部颁发荣誉证书。本班贯彻此项活动的方式是通过当月的平时考核、学生自荐、当月违反《班级管理制度》一票否决、并由全体同学一致通过的方式，推选出在以上项目中真正能够代表的同学当选本月AP之星，半学期AP国际之星以及学期AP国际标兵。
（三）认真实行《学生学业成绩评价方案》。
鉴于国际班学生的实际情况，为了促使学生养成良好的学习习惯，更好地关注学生成长，国际部开发了《学生学业成绩评价方案》。此方案分形成性评价、阶段性测评、终结性评价三部分，将学生的学期综合评价从单一的期中期末考试平均上升为每节课、每次作业、以及每次考试的过程性评价，结合阶段性学生自评和互评，最终形成非常全面的总体评价。
（四）坚持英语单词听写，强化词汇训练。
为了加强AP班英语学科的强化训练，国际部将周一至周五中午自习时间安排为单词听写时间。按字母排序，每天单词听写数量平均为50个，10月份呈现递增趋势。本班制定的单词听写通过率为70%，即每天单词听写正确率须达到70%以上方可通过，否则须对当天听写不过单词重新识记。本班所有单词听写数量每位同学均有电子版记录，以提示和观测学生的变化和进步。
（五）开展系列主题班会，培养策划能力。
班会凝聚学生。其中《我心中的大学--英美名校巡礼》、《中国及周边的军事环境》等系列主题班会，由同学们自主策划，寻找材料，制作PPT，反响非常好。也逐步形成了同学们为进入理想大学从而刻苦学习的班级氛围。
（六）配合国际友好来访，形成正面形象。
前半学期，AP国际班与来我校访问的澳大利亚潘姆布鲁克学校师生团、美国大学理事会及中小学校长一行等进行了友好的交流和座谈。他们听取了AP国际课程班的学术英语等课程，并与本班学生代表进行了亲切友好的座谈。同学们普遍认为自己的英语表达和听力能力在潜移默化间得到了非常大程度的提高。
三、一点感受
以上AP国际班管理工作的切身感受使我明白，如果我们在面对新生事物的时候，仍然在使用重复性教育，那么显然已经失去了创新的活力。面对班级管理问题，合理创新地使用方法将其迎刃而解，是高效工作的重心所在。正如顾明远教授在《国际教育新理念》一书中所说：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时的汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地”。不败之言不敢造次冠之，但我想要在这一新兴的班级管理上做好做出色，一定要不断学习，不断更新。在及时的探讨中做到更好地完善。