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摘要：环境问题已成为人类面临的全球性问题之一，受到世界各国的普遍关注和重视。环境教育在中学地理教学中显得尤为重要，地理学科由于其自身特点，在对学生进行环境保护教育的过程中，起着其他学科所不能替代的作用。青少年作为现代化的主体，是民族的未来与希望的主体，是社会的重要组成部分，其思想理念影响着未来社会发展。因此，高中地理教学中，教师不仅要教给学生一定的地理基础知识，更要让学生正视当前的环境问题，树立起强烈的环境保护意识，积极实践环境保护观念，走可持续发展道路。
关键词：高中 地理教学 环保教育
引言：积极开展环保教育，增强公民的环保意识，已成为各国的共识。我国高中地理教材以人与环境的关系为核心，对地理环境基础作了系统介绍。该学科的知识结构及其特殊的教育功能，使其在新时期环境教育中占有举足轻重的地位。实施新课标后，对高中地理教学提出了新的要求，其中一个重要环节就是有效渗透环保知识。目前，国内外经济发展迅速，信息化程度日益提高，网络信息得到了广泛的传播，高中学生的环保教育已不仅仅是道德教育的一种形式，也成为信息化时代的必要教育趋势，利用高中地理教学进行环境教育，对于地理教学乃至学生的发展都是大有裨益的。
一、基于教材进行环保知识渗透
党的十九大报告提出：建设生态文明，是中华民族长盛不衰的千年大计……，国家领导人对环境保护也十分重视，并用精辟的语言生动地阐述了：“环境就是民生，青山就是美好的青山，蓝天就是幸福的蓝天！”地理教材中蕴涵着丰富的环保教育内容，每一个环境问题都可以从正反两方面给人以启迪和启示。教育方面，一方面要使学生了解国家有关环境问题的大政方针和法律法规，做一名心系祖国的中学生;另一方面要使学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，把生态文明的理念传给更多的人。课堂教学是实现环境教育渗透的重要途径。在高中地理教材中，环境教育的内容很多，其中生态环境方面的地理知识占很大一部分。為此，教师自身要吃透地理教材，利用好教材，在教学设计上要充分考虑每堂课的教学目标，深入挖掘与教材相关的内容，使课堂教学所渗透的环境教育内容更具活力，更具感染力。比如，在“全球气候变化”的课堂教学中，教师首先要给学生展示一幅“地球出汗了”的画卷，让学生更直观、形象地了解当前全球变暖的状况。然后，向学生展示一些关于气候变暖对地球的影响的图片或电影片段，如《后天》、《地球变暖》等，引导学生以地理知识为主题进行讨论，如：人为因素对全球气候变暖的影响，以此来加强学生的环保理念。
二、展开实践教学渗透环保知识
掌握地理知识，使学生学会如何在社会实践中应用并帮助生活，也是当今社会教育的重要目标和理念。地理学是一门理论与实践紧密结合的学科，在生活中我们可以找到许多与地理学知识相关的实例。如，我国大城市由于经济的快速发展，都面临着一系列的环境问题，资源的过度使用导致可利用资源的高度紧张。因此，在高中教学中，环境教育不能仅仅渗透于课堂，还要从内部到外部。高中地理教师可定期组织班级学生参加课外环境教育活动，如“垃圾分类回收”实践活动，让学生逐渐形成“垃圾也是宝”的概念，也可以开展“节约水、电、粮”活动，引导学生树立节约意识，让学生切身感受到环境问题与日常生活的紧密联系性，引导广大学生牢固树立绿色、低碳、环保理念养成良好的环保行为习惯，让学生把环保理念化于心，践于行。
三、利用榜样进行环保教育
育德之人，首先要有德性，这样教育的效果就会更加明显。教师在教学活动中应保持与学生的和谐关系，构建现代新型师生关系，教师的表率作用应深入到学生身上，通过言传身教对学生进行教育。高中地理环保教育过程中，教师不是简单地在课堂教学中渗透学生相关的环境污染、环境保护知识，而是应该做到言传身教，从日常教学、日常生活中逐渐地渗透环境保护知识，培养学生环境保护的意识和习惯。比如，教师在日常生活过程中培养学生随手关灯、将垃圾进行分类的良好习惯，让学生的日常生活中做到爱护环境、保护环境，将环保教育理念价值最大化。
四、总结
综上所述，在环境问题日益突出的今天，中学环境教育应该得到重视和加强，而地理教学是中学环境教育最主要的渗透途径，高中地理教师有目的、有计划地开展环境教育是实现环境教育目标的必由之路。我们应该永远记住：“生态环境保护是功在当代的，利在千秋的事业”。高中地理学教学应采取多种形式对学生进行环保教育，促进学生在日常生活中贯彻环保理念，提升学生环保意识，鼓励他们主动向身边的同学、朋友宣传环保知识，让大家积极参与环保活动，营造一种社会环保氛围，让环保深入人心，以此来为建设社会主义生态文明做出应有的贡献。
参考文献：
[1]杨平. 如何在高中地理教学中渗透环保教育[J]. 新课程（下）， 2016（8）：223-223.
[2]李丹丹. 浅谈如何在高中地理教学中渗透环保教育理念[J]. 课程教育研究， 2013（29）：179-179.
[3]张鹏. 浅析如何在高中地理教学中渗透环境教育[J]. 中华少年， 2018（15）：246-246.
[4]余雪红. 高中地理教学中渗透环境教育的意义[J]. 报刊荟萃：下， 2018， 000（003）：P.61-61.
关键词：高中 地理教学 环保教育
引言：积极开展环保教育，增强公民的环保意识，已成为各国的共识。我国高中地理教材以人与环境的关系为核心，对地理环境基础作了系统介绍。该学科的知识结构及其特殊的教育功能，使其在新时期环境教育中占有举足轻重的地位。实施新课标后，对高中地理教学提出了新的要求，其中一个重要环节就是有效渗透环保知识。目前，国内外经济发展迅速，信息化程度日益提高，网络信息得到了广泛的传播，高中学生的环保教育已不仅仅是道德教育的一种形式，也成为信息化时代的必要教育趋势，利用高中地理教学进行环境教育，对于地理教学乃至学生的发展都是大有裨益的。
一、基于教材进行环保知识渗透
党的十九大报告提出：建设生态文明，是中华民族长盛不衰的千年大计……，国家领导人对环境保护也十分重视，并用精辟的语言生动地阐述了：“环境就是民生，青山就是美好的青山，蓝天就是幸福的蓝天！”地理教材中蕴涵着丰富的环保教育内容，每一个环境问题都可以从正反两方面给人以启迪和启示。教育方面，一方面要使学生了解国家有关环境问题的大政方针和法律法规，做一名心系祖国的中学生;另一方面要使学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念，把生态文明的理念传给更多的人。课堂教学是实现环境教育渗透的重要途径。在高中地理教材中，环境教育的内容很多，其中生态环境方面的地理知识占很大一部分。為此，教师自身要吃透地理教材，利用好教材，在教学设计上要充分考虑每堂课的教学目标，深入挖掘与教材相关的内容，使课堂教学所渗透的环境教育内容更具活力，更具感染力。比如，在“全球气候变化”的课堂教学中，教师首先要给学生展示一幅“地球出汗了”的画卷，让学生更直观、形象地了解当前全球变暖的状况。然后，向学生展示一些关于气候变暖对地球的影响的图片或电影片段，如《后天》、《地球变暖》等，引导学生以地理知识为主题进行讨论，如：人为因素对全球气候变暖的影响，以此来加强学生的环保理念。
二、展开实践教学渗透环保知识
掌握地理知识，使学生学会如何在社会实践中应用并帮助生活，也是当今社会教育的重要目标和理念。地理学是一门理论与实践紧密结合的学科，在生活中我们可以找到许多与地理学知识相关的实例。如，我国大城市由于经济的快速发展，都面临着一系列的环境问题，资源的过度使用导致可利用资源的高度紧张。因此，在高中教学中，环境教育不能仅仅渗透于课堂，还要从内部到外部。高中地理教师可定期组织班级学生参加课外环境教育活动，如“垃圾分类回收”实践活动，让学生逐渐形成“垃圾也是宝”的概念，也可以开展“节约水、电、粮”活动，引导学生树立节约意识，让学生切身感受到环境问题与日常生活的紧密联系性，引导广大学生牢固树立绿色、低碳、环保理念养成良好的环保行为习惯，让学生把环保理念化于心，践于行。
三、利用榜样进行环保教育
育德之人，首先要有德性，这样教育的效果就会更加明显。教师在教学活动中应保持与学生的和谐关系，构建现代新型师生关系，教师的表率作用应深入到学生身上，通过言传身教对学生进行教育。高中地理环保教育过程中，教师不是简单地在课堂教学中渗透学生相关的环境污染、环境保护知识，而是应该做到言传身教，从日常教学、日常生活中逐渐地渗透环境保护知识，培养学生环境保护的意识和习惯。比如，教师在日常生活过程中培养学生随手关灯、将垃圾进行分类的良好习惯，让学生的日常生活中做到爱护环境、保护环境，将环保教育理念价值最大化。
四、总结
综上所述，在环境问题日益突出的今天，中学环境教育应该得到重视和加强，而地理教学是中学环境教育最主要的渗透途径，高中地理教师有目的、有计划地开展环境教育是实现环境教育目标的必由之路。我们应该永远记住：“生态环境保护是功在当代的，利在千秋的事业”。高中地理学教学应采取多种形式对学生进行环保教育，促进学生在日常生活中贯彻环保理念，提升学生环保意识，鼓励他们主动向身边的同学、朋友宣传环保知识，让大家积极参与环保活动，营造一种社会环保氛围，让环保深入人心，以此来为建设社会主义生态文明做出应有的贡献。
参考文献：
[1]杨平. 如何在高中地理教学中渗透环保教育[J]. 新课程（下）， 2016（8）：223-223.
[2]李丹丹. 浅谈如何在高中地理教学中渗透环保教育理念[J]. 课程教育研究， 2013（29）：179-179.
[3]张鹏. 浅析如何在高中地理教学中渗透环境教育[J]. 中华少年， 2018（15）：246-246.
[4]余雪红. 高中地理教学中渗透环境教育的意义[J]. 报刊荟萃：下， 2018， 000（003）：P.61-61.