摘要：课堂教学能力是评价一名教师专业能力的因素之一。它的提升，对于提升课堂教学质量、学生的发展有至关重要的重要。本文通过备好课、语言表达、指导学生会学、教学评价、课堂应变、安全教育等方面来阐述，供大家学习和借鉴。
　　关键词：体育教学；教学能力；策略
　　在当前新课程改革发展的深入时期，教师课堂教学能力的展现越来越重要。如何使教师课堂教学能力得到有效提高，在教学过程中能够合理应用新的策略与方法，怎样通过教研手段来提高教师课堂教学能力，这些都是摆在新课程改革面前的重要任务。课堂教学中，课前学生的准备工作、场地器材的预设问题、教材节奏的把握、不同课次内容的选取、教学方法和手段的匹配、学生适应能力的检验、不同学生区别对待的问题、偶发事件的处理等，都是体育教师们头疼和必须研究的问题。作为一名合格的体育教师，我们必须针对这些问题，通过高效合理的手段来解决问题的实质，来不断提高教师课堂教学能力。
　　一、 備好课是教师课堂教学能力发挥的保证
　　教师要上好一节课，必须做好充分的准备，备课是关键。教师备课过程中不但要把握好教材内容的选取，还要考虑到场地器材、学生构成等情况。有些老师教学设计看似非常漂亮，理想中的课应该是很好的，结果由于器材不够、场地狭小、周边环境不好而导致一节课上得很不成功。所以，老师在备课时就应该提前和器材管理员沟通，检查场地，看看全校体育课的安排，是否有其他教学班级影响自己的教学环境。另外，还要考虑授课班级学生的身体状况，提前了解学生对本单元教学的兴趣、学生身体素质和心理状况等。
　　二、 语言表达是教师课堂教学能力的直接表现
　　课堂教学是有一定艺术性的，尤其是语言表达方面，对学生的引导、启发和吸引是非常有效的。一个老师语言幽默、普通话表达流利、语素流畅、不说重复话等，同学们就特别爱听这个老师的课，作为体育教师在课堂表达上也应该这样来吸引学生的注意力，提高学生的兴趣。在体育课上，有些老师喜欢讲而忽视了学生的练习时间，有些教师对动作要领讲解不精炼，不能应用教学口诀加强学生记忆，使学生达不到较好的学习效果。比如说高一年级女子技巧教学动作“经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡”，本来这个动作比较复杂，动作要领也相对比较繁琐，再加上老师讲解不清楚的话就很难让学生理解。所以，这时老师可以采用边示范边用教学口诀效果很好。另外，人格魅力、着装打扮也是教师课堂教学能力的一个隐性方面。
　　三、 指导学生会学是教师课堂教学能力的崭新突显
　　教师在课堂教学过程中，不但要教会学生做什么，更重要的是要教会学生怎么做，指导学生如何操作教学器械是关键。很多教师在篮球教学中自己运球、突破、上篮表现非常洒脱，自己玩好了，可是一检验学生，学生什么都不会。还有教师要组织一个绕图形跑的游戏，每节课总是教师领着跑，体育委员和小组长从来都没有领跑过，还说其他同学呢！结果老师跑得很累，学生反倒跑得糊里糊涂。这些课堂教学的问题都涉及到教师教学方法与手段的陈旧，对新课程理念的理解不够透彻，还是停留在“填鸭式”教学当中，对“教师主导、学生主体”的新教学理念引用不够明显，培养出来的学生没有创造思维，教学效果不能充分发挥。
　　四、 教学评价是教师课堂教学能力的完美展现
　　教学评价不但是衡量教师教学成果的主要体现，也是促进学生发展的主要手段。教师通过不同的教学评价来激励学生参与运动，纠正动作要领，增进团结意识。教师对学生的评价要客观公正，实事求是，在语言表达上要讲求艺术，要根据合理的实际来评价学生。比如有些老师爱打击学生积极性，一个动作没有做好就骂学生“笨”“猪脑子”，还有些老师爱给学生“放气”，本来学生做得很认真，但他却说“你是学不会了”“你一学期都完不成”，这样泄气的话会打击学生的积极性，给学生产生错误思想，遇到这种情况老师要通过鼓励和学生“互带”的方式逐步提高学生的能力。教师还要组织好小组评价，避免负面评价影响学生发展的动力，对评价观点要客观分析，着实探讨。对学生的互评要說明优劣，让学生得到正确的评价建议。
　　五、 课堂应变是教师课堂教学能力的基本素养
　　每个老师都不能完全保证自己课堂不会发生任何意外，尤其是我们体育教学过程，时刻都会有不安全事故发生和小的擦伤。所以，我们体育教师课堂应变能力一定要强，不能学生从单杠上掉下来了，老师、学生还瞪着眼睛看，不采取任何措施。有些教师明显看到学生肩关节脱臼，也及时的上前去照看学生，但不会怎样去还原，这些基本的体育保健知识和临场处理的一些挫伤等问题，是我们体育教师必须掌握的，也是体现体育教师课堂教学能力的一个主要方面。另外，在课堂教学当中，不难排除的学生打架、顶撞教师、指挥不听等现象，教师要学会如何和谐有效地处理问题，通过谈话、退一步的方式来解决问题比较理智，动手和强行施压效果都不好，很多有经验的教师就有一手能让学生反省的好办法。
　　六、 安全教育是教师课堂教学能力发挥的保障
　　安全教育全国上下都在警惕，致使我们体育课无法进行，有些学校放弃很多体育项目，但最终体育课只要存在，安全就是很大的问题。所以，我们体育教师必须要有足够的时间和时机来对学生进行安全知识教育，要让学生认识到体育课的魅力与好处，也要让学生清醒体育课存在危险，要利用自己平时所学的知识来保护自己的身体，在取得快乐的同时愉悦身心、注重健康。在上每一个单元时都要给学生讲清楚此类项目所存在哪些危险，大家要如何来保护自己，在每一节课上学生要怎样确保自己在安全中增强体质，在每一个动作中学生如何才能摆脱危险、提高动作质量。老师不但要教会学生如何注意安全，自己也应多加小心，随时观察教学环境周围，尽早处理不安全隐患。比如说老师和学生都全神贯注、津津有味地投入课堂教学，旁边有一同学踢过来一足球，轻则打到学生的屁股上，重则有可能打到心脏或头部，后果不堪设想。经验告诉大家课后回归器材学生拥挤最容易发生冲突，老师们对这个环节的安全教育不可忽视。
　　参考文献：
　　[1]浙江省教育厅教研室.浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要[M].浙江：浙江教育出版社.
　　作者简介：
　　钱南阳，浙江省桐乡市，浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学。