至今仍清楚地记得，收到来自《中小学英语教学与研究》编辑部的用稿电话时，我激动得找不着北的心情。写作投稿已经好几年了，屡屡碰壁使本就内向的我，渐渐失去了专业写作的信心。而这个通知，却真正打开了我专业成长的大门。
　　接到用稿通知一个月后，我收到杂志社的邀请函，请我参加5月在华东师范大学召开的第二届全国中小学英语教学研讨会。惊喜之余，我却犹豫了。我担任两个毕业班的英语教学和一个班的班主任工作，在距离升学考试不到两个月的节骨眼上，我怎么好意思请假呢？况且我也从未单独找过校长，如何开口呢？
　　犹豫了两个礼拜，得知会议报名即将结束，我下了决心，一路小跑奔向校长办公室，双手递上我收到的邀请函，诉说了我的请求。听闻我是在杂志上发表了文章而受到邀请，一向严肃的校长居然什么都没说，就微笑着在我的请假申请上郑重写下“同意”二字，事情之顺利令我雀跃。
　　到达上海，我有幸结识了王老师，一位来自山东的培训机构负责人。我们相约一同去会场，在他的提议之下，我第一次坐在了会场的第一排。其实在此之前，即便是在学校里听课，我都习惯躲在教室的角落，似乎那里才是我的归宿。
　　前排的位置可以近距离观察到华东师范大学的各位专家学者，能清晰地聆听他们在英语教学领域的真知灼见，这是一种难得的体验。当天下午，我参加了小学英语教学分会场的讨论。第一次当着那么多专家学者发言，我连说带比划地介绍自己在学校进行的英语教学研究，居然赢得了大家的好评。
　　大概是喜欢上了坐在前排的感觉，与会归来，我尝试着让自己真正走向“前排”。我先后在《中国教师报》《班主任之友》等教育教学杂志上发表文章30余篇，收到了一张张弥足珍贵的稿费单。钱的多少是次要的，关键在于，自己的教育梦想开始萌芽了。我加入了几个教育论坛，与众多一线教师齐聚夜话，畅谈教育，不时还能接受专家的专业引领。成长，就这样如丝般汇聚成茧。
　　我坦白，刚开始的时候，投稿纯粹是为了能发表，赚点名声。可写着写着，发现自己的教学反思多了起来，特别是坚持写班级观察日记以来，更能了解学生的心思了。随着对教育工作的理解加深，再进行写作的时候，就是有感而发了。就这样，每天或几十字，或几百、上千字，我一直坚持着。
　　说句实在话，我的写作成长，绝对是“量变到质变”。我给很多报纸杂志投过许多稿，大多数杳无音讯。有时候，都已经与编辑进行了沟通，修改了稿件，最终又无疾而终。但庆幸的是，编辑老师都会指点我如何修改稿件，有时改三遍甚至四遍。其实珍贵的是过程，就是在这些过程中，我的写作水平得到了明显提升。
　　现在，我常在QQ群里组织话题探讨，在论坛共话教育教学，“一不小心”，自己的文稿就被整理见报了。这是成长的一年，有那么多优秀的同行监督，想偷懒都难，教育的道路又怎会不越走越宽、越走越顺呢？
　　（本栏责编 莫 荻）