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摘 要：随着新课改的不断深入，传统民间游戏在幼儿的教育中体现出了更高的价值，游戏化教学在幼儿园教学课程体系中发挥着巨大的作用。各式各样的民间传统游戏不仅是我们文化传承的瑰宝，而且还能让幼儿在无限的快乐中进行相关知识的学习。将民间游戏融入幼儿园教学的课程中，可以在确保幼儿身心健康发展的同时，对于幼儿园小朋友团结友爱、互帮互助的精神进一步培养。教师在幼儿教学中充分体现民间游戏的元素，对于传统文化的传承以及幼儿身心健康的和谐发展都起到了重要作用。下文主要就传统民间游戏融入幼儿园教学课程的具体策略展开分析，希望对相关工作者能够带来帮助。
关键词：传统民间游戏;幼儿园教学课程;策略
一、通过对民间游戏的优化创新，打破传统与时俱进
随着时代的不断发展，传统的教学模式已经不能完全适应当前时代教育的根本要求，为了让幼儿园在时代发展的浪潮中可以踏浪前行勇往直前，所以就需要通过不断的创新来进行充分的体现。幼儿园可以在教学实践过程中加深对民间游戏的具体研究，需要做到可以继承原有民间传统游戏的前提下，最大程度去满足当前时代下幼儿现实生活以及教育教学发展的具体要求，作为幼儿园老师，需要从传统的束缚中挣脱出来，将民间游戏进行完善和创新，将游戏的内容以及变现形式进行深层次的挖掘，让幼儿体会民间游戏带来的无限乐趣，进而让民间游戏体现自身教育功能以及教育价值。
一方面，因为大多民间游戏的规则都是通过人为因素进行具体设定的，所以每一个民间游戏都有可能体现出多种不同的游戏方式。作为老师需要在充分考量和分析幼儿实际情况的前提下，体现自身大胆创新、勇于探索的精神去研究游戏的优化措施。例如，教师可以对单调乏味游戏方式进行一定程度转变，这样可以充分调动幼儿对于游戏的兴趣，并且在转变过程中体现幼儿的创新能力。在另一个方面，还存在部分民间游戏因为活动背景以及实际内容未能適应当前幼儿教育的现实环境或者体现不出应有的预期效果。所以在这里就需要教师对传统的民间游戏进行有效的改变，让那些游戏可以更加贴切幼儿的实际生活，这样可以极大程度增添游戏带给幼儿的实际兴趣。例如，传统民间游戏“滚铁圈”，在这里不能使用铁圈进行游戏，所以教师可以带领幼儿进行“圆环”的制作，然后让幼儿通过组队接力竞赛的游戏模式去进行游戏，可以让幼儿在增强自身体质的同时锻炼幼儿动手能力以及思维创造能力，针对这个游戏还可以延伸出亲子游戏的活动形式，让家长也参与到幼儿的教育教学当中。
二、教师通过对游戏环境的转变，加深幼儿对游戏的无限向往
1.建立宽广且安全的户外环境
在幼儿园游戏区域的选择上面，首先园方需要选择较为宽广的地方，在这其中不仅需要有成片的树木和草地，而且还需要配备上非常柔软的橡胶操场，这样的场所才是幼儿进行游戏活动的绝佳地点。为了在视觉上增加对幼儿的吸引程度，教师可以通过一些五颜六色的颜料对活动场所进行不断的完善和设计，可以根据幼儿感兴趣的动画片人物或者可以展现教育意义的图画等进行充分体现，在这样的环境下，幼儿不仅可以感受到无比的快乐，而且还能够对幼儿探索、冒险的兴趣进行有效地激发。
2.构建完善的室内环境
在幼儿室内的教学课堂中，通常都会有设置“活动角”，教师可以利用班级中设置的活动角去进行传统民间游戏的宣传工作。在进行宣传的时候，一定要记得针对游戏形式进行分类，在不同的区域需要选择不同的游戏类型，让幼儿可以在游戏的选择上充分依据自身实际情况来进行相关区域的选择。除此之外，教师还需要对班级外的走廊进行游戏环境的创设，通过摆设相关民间有小游戏的材料设施，让幼儿可以更为便捷的去进行自由活动。
3.搜寻和归纳民间游戏加深幼儿对民间游戏的认识与了解
教师可以通过网络、相关书籍或者一些老一辈人的“传承记忆”去搜寻和整理相关民间游戏。例如，教师可以使用问卷调查的活动方式去进行民间游戏的搜寻，可以通过幼儿家长的有效配合，让家长也参与到这个活动中去，进行当地民间游戏的筛选，极大程度上缩短教师民间游戏的筛选时间，增强了幼儿对家乡文化的实际认识。教师在游戏内容的选择上一定要考虑幼儿的年龄阶段，只有适合的才是最好的，与此同时也必须要选择那些可以体现具体教育价值的游戏，需要对幼儿认知能力进行进一步提升。
三、结束语
总结全文，民间传统游戏不仅仅体现为国家民族文化的组成部分，还可以体现出教育教学的具体意义，不断对幼儿潜能进行挖掘。幼儿园需要将传统民间游戏融入到幼儿的日常学习中，让幼儿在感受快乐的同时，在游戏中体会传统文化的相关知识。通过幼儿园硬件环境以及软件环境的创建与完善，让传统民间游戏更好地融入到幼儿日常活动中去，在不断丰富幼儿游戏实质内容的同时，扩大了幼儿进行游戏的空间，一定程度上保证了幼儿游戏教学活动的有效展开。
参考文献
[1] 杜菊红. 浅谈如何在幼儿园有效开展民间游戏活动[J]. 学周刊，2020，（16）：167-168.
[2] 汤立梅. 民间游戏与幼儿园课程相融合的应用价值[J]. 启迪与智慧（中），2020，（05）：19.
关键词：传统民间游戏;幼儿园教学课程;策略
一、通过对民间游戏的优化创新，打破传统与时俱进
随着时代的不断发展，传统的教学模式已经不能完全适应当前时代教育的根本要求，为了让幼儿园在时代发展的浪潮中可以踏浪前行勇往直前，所以就需要通过不断的创新来进行充分的体现。幼儿园可以在教学实践过程中加深对民间游戏的具体研究，需要做到可以继承原有民间传统游戏的前提下，最大程度去满足当前时代下幼儿现实生活以及教育教学发展的具体要求，作为幼儿园老师，需要从传统的束缚中挣脱出来，将民间游戏进行完善和创新，将游戏的内容以及变现形式进行深层次的挖掘，让幼儿体会民间游戏带来的无限乐趣，进而让民间游戏体现自身教育功能以及教育价值。
一方面，因为大多民间游戏的规则都是通过人为因素进行具体设定的，所以每一个民间游戏都有可能体现出多种不同的游戏方式。作为老师需要在充分考量和分析幼儿实际情况的前提下，体现自身大胆创新、勇于探索的精神去研究游戏的优化措施。例如，教师可以对单调乏味游戏方式进行一定程度转变，这样可以充分调动幼儿对于游戏的兴趣，并且在转变过程中体现幼儿的创新能力。在另一个方面，还存在部分民间游戏因为活动背景以及实际内容未能適应当前幼儿教育的现实环境或者体现不出应有的预期效果。所以在这里就需要教师对传统的民间游戏进行有效的改变，让那些游戏可以更加贴切幼儿的实际生活，这样可以极大程度增添游戏带给幼儿的实际兴趣。例如，传统民间游戏“滚铁圈”，在这里不能使用铁圈进行游戏，所以教师可以带领幼儿进行“圆环”的制作，然后让幼儿通过组队接力竞赛的游戏模式去进行游戏，可以让幼儿在增强自身体质的同时锻炼幼儿动手能力以及思维创造能力，针对这个游戏还可以延伸出亲子游戏的活动形式，让家长也参与到幼儿的教育教学当中。
二、教师通过对游戏环境的转变，加深幼儿对游戏的无限向往
1.建立宽广且安全的户外环境
在幼儿园游戏区域的选择上面，首先园方需要选择较为宽广的地方，在这其中不仅需要有成片的树木和草地，而且还需要配备上非常柔软的橡胶操场，这样的场所才是幼儿进行游戏活动的绝佳地点。为了在视觉上增加对幼儿的吸引程度，教师可以通过一些五颜六色的颜料对活动场所进行不断的完善和设计，可以根据幼儿感兴趣的动画片人物或者可以展现教育意义的图画等进行充分体现，在这样的环境下，幼儿不仅可以感受到无比的快乐，而且还能够对幼儿探索、冒险的兴趣进行有效地激发。
2.构建完善的室内环境
在幼儿室内的教学课堂中，通常都会有设置“活动角”，教师可以利用班级中设置的活动角去进行传统民间游戏的宣传工作。在进行宣传的时候，一定要记得针对游戏形式进行分类，在不同的区域需要选择不同的游戏类型，让幼儿可以在游戏的选择上充分依据自身实际情况来进行相关区域的选择。除此之外，教师还需要对班级外的走廊进行游戏环境的创设，通过摆设相关民间有小游戏的材料设施，让幼儿可以更为便捷的去进行自由活动。
3.搜寻和归纳民间游戏加深幼儿对民间游戏的认识与了解
教师可以通过网络、相关书籍或者一些老一辈人的“传承记忆”去搜寻和整理相关民间游戏。例如，教师可以使用问卷调查的活动方式去进行民间游戏的搜寻，可以通过幼儿家长的有效配合，让家长也参与到这个活动中去，进行当地民间游戏的筛选，极大程度上缩短教师民间游戏的筛选时间，增强了幼儿对家乡文化的实际认识。教师在游戏内容的选择上一定要考虑幼儿的年龄阶段，只有适合的才是最好的，与此同时也必须要选择那些可以体现具体教育价值的游戏，需要对幼儿认知能力进行进一步提升。
三、结束语
总结全文，民间传统游戏不仅仅体现为国家民族文化的组成部分，还可以体现出教育教学的具体意义，不断对幼儿潜能进行挖掘。幼儿园需要将传统民间游戏融入到幼儿的日常学习中，让幼儿在感受快乐的同时，在游戏中体会传统文化的相关知识。通过幼儿园硬件环境以及软件环境的创建与完善，让传统民间游戏更好地融入到幼儿日常活动中去，在不断丰富幼儿游戏实质内容的同时，扩大了幼儿进行游戏的空间，一定程度上保证了幼儿游戏教学活动的有效展开。
参考文献
[1] 杜菊红. 浅谈如何在幼儿园有效开展民间游戏活动[J]. 学周刊，2020，（16）：167-168.
[2] 汤立梅. 民间游戏与幼儿园课程相融合的应用价值[J]. 启迪与智慧（中），2020，（05）：19.