陶行知先生说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效的手段就是“爱的教育”。高尔基也说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。” 所以爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职。
　　一、用心观察，用爱守护
　　“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开，你也不要着急，说不定你家的这棵是梅花，会开得更动人。”在面对纯洁、天真、可爱、无私的孩子时，并不需要什么天才的老师，也不需要具有什么特殊功能，只要用心观察了解他们，你就会让每个孩子健康、向上的成长。我班有一个名叫田晟煦的小朋友，每次绘画时，总是坐着不画，我问：“你怎么不画呀？”他胆怯地说：“我不会画”。经过观察，我发现他不是不会画，而是胆小不敢入手画，生怕画坏了，被老师批评，对自己没有足够的信心。有一次，在绘画房子的活动中，发现他开始画了，但画得很脏。每当我走到他身边时，他都会紧张地用双手捂住画，怕被我批评。我告诉他只要大胆地画，你就非常棒。在以后的画画课中他敢大胆地动手了，终于有一天我看到一幅完整的画，画上有许多小朋友在做游戏。他自豪地说：“这是我自己画的，好看吧”。于是，我在点评时特意表扬了他。他笑得那么开心。慢慢地他的绘画水平有了明显的进步，绘画的兴趣也增强了，而且每次画完画总是愿意第一个拿给我看，还给我讲画中的故事。
　　二、言傳身教，以身作则
　　生活中的我乐观向上，工作中的我以身作则。孩子就是老师的影子，在和孩子们相处的每一刻，我都时刻提醒自己言传身教，给孩子做一个好榜样。每天早晨，我会主动大声地与幼儿问好，摸摸头抱一抱。在教室里从不乱丢垃圾，当孩子和自己说话时，我总是蹲下来亲切的注视着他，与他交谈。在我的熏陶下，善于、乐于模仿老师的孩子们也会像我一样，见到地上的纸片，弯弯腰，捡起来;见到哪个小朋友哭了，孩子们总喜欢上前安慰他、帮他擦眼泪。当小朋友遇到困难时主动去帮助。一个细小的动作总是能带给孩子无限的动力。
　　三、自主游戏，自由选择
　　在游戏活动中我一直倡导幼儿自由选择，自主展开，自发交流。特别是大班的孩子，他们有着惊人的想象力和快速解决问题的能力。在分配游戏的角色时幼儿按照自己的意愿去选择游戏区，允许他们自己去发现、去创造，而不把自己的意愿强加给他们，幼儿往往把现实的事物通过自己的想象和发挥展示在游戏中。在主题性角色游戏中，幼儿自主竞选角色，每一组的负责人并不是最能干的，但他们通过不断的努力让自己做到最好。王雅慧的绘画能力并不好，自从她当了海报组的负责人每天回家都会练习绘画，在游戏中遇到困难时就会找画画好的小朋友帮忙。游戏中材料不够时，他们都能用别的东西来代替。只有在宽松、自由的环境下，孩子的自主权才能得到发展，才能在角色游戏中充分地体现出主体性。爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。我相信只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光彩！
　　在以后的日子里我将一如既往，用爱心浇灌，用细心相伴，用耐心守护，然后静静地等待花开！