【摘 要】
：
随着国家对高技能人才要求的不断提高,高职产品设计人才培养面临着挑战和机遇。目前,行业对产品设计人才的要求也不仅仅停留在能够完成简单的外观设计上。在这样的双重推动下,产品设计专业双创型人才培养模式改革成为时代发展下高职院校的必要措施。该文以高职人才培养目标为切入点,结合市场需求,根植岭南传统文化,从课程设置、教学模式、评价体系等方面探究以服务区域经济为目标的,基于岭南工艺特色的双创型人才培养教学模式研究。
【基金项目】
：
2019年广州科技贸易职业学院院级青年科研项目“基于岭南文化特色的产品设计专业双创型人才培养教学改革研究”(2019QN008)研究成果。
论文部分内容阅读
随着国家对高技能人才要求的不断提高,高职产品设计人才培养面临着挑战和机遇。目前,行业对产品设计人才的要求也不仅仅停留在能够完成简单的外观设计上。在这样的双重推动下,产品设计专业双创型人才培养模式改革成为时代发展下高职院校的必要措施。该文以高职人才培养目标为切入点,结合市场需求,根植岭南传统文化,从课程设置、教学模式、评价体系等方面探究以服务区域经济为目标的,基于岭南工艺特色的双创型人才培养教学模式研究。
其他文献
培养小学低段学生数学符号意识,是形成抽象思维的基础,也是培养数学核心素养的前提。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中,将“符号意识”列为十大核心词之一,要求在低段数学教学中,让学生们感受到符号的优越功能,体验到符号带来的便捷,进而形成严谨的数学思想,养成用数学符号解决实际问题的习惯。本文分析小学生符号意识的表现,探讨如何培养低段小学生的数学符号意识,以供同行参考。
以某专科医院为例,对其专科联盟医联体运行现状进行分析,剖析其存在的问题,进而提出合理化建议。研究发现,2017—2019年,医联体专科门急诊服务量、住院人次、三四级手术例数等指标呈现上升趋势;2020年,由于一定程度上受到疫情影响,前述指标有所下降。进一步分析发现,医联体还存在组织机构不健全、信息化共享不完善、绩效考核缺位等问题。基于此,建议改革组织管理机制,完善信息共享平台,加强绩效考核机制建设,以期进一步推动分级诊疗、专科联盟的发展。
校外实践基地是指由高等学校、中等职业学校与企事业单位在校外合作建设的实践基地,建设校外实践基地是高校培养应用型人才的重要途径之一。高质量的校外实践基地可以充分培养学生的实践创新能力,从而进一步提高高校实践教学的育人成效。总结归纳现阶段各高校校外实践基地建设存在的问题,围绕校企合作,从规范化管理、实践教学改革等方面提出相应对策,以期推进校外实践基地内涵式建设的发展。
本篇文章以国企思想政治工作与改革发展深度融合为框架,对坚持思想政治工作与改革发展深度融合的意义进行了深入分析,同时从抓好定向把关环节、抓好学习提升环节、抓好科技创新环节、抓好深化改革深挖内潜环节为当前的企业提供了四个环节的融合方法,并以双百企业之一的西南铝为例进行研究,希望能够有效提升国有企业党建工作的高效性和重要性,实现企业的经济效益和社会效益的同时为我国的经济发展奠定良好的基础。
二次函数对于初中生来说,学习起来还存在着一定的难度,而知识内容本身比较重要,是后面三次函数和三角函数的学习基础,新课标对教学提出了更高的要求,不仅要使学生掌握相应的数学知识,还要培养学生的数学思维,因此教师在教学时,要重视二次函数的教学,并精心设计教学活动,本文主要从提高学生的学习兴趣,与降低知识的学习难度两个方面,来提高二次函数的教学效果。
崇高和优美是重要的美学范畴,两者具有不同的内涵。该文在梳理崇高、优美的内涵的基础上,探究优美、崇高在美术作品中的体现及其在美术教育中的作用。
在吉他的河流中，流淌着的声音往往来自于39～43寸之间的标准琴型。标准琴的设计有奢华凌厉的，也有优雅深邃的，更有其他丰富多彩的。而对于小尺寸的吉他而言，却少见多样性的考量。 其实不乏有39寸以下的小琴，也曾发出过绝美的咏唱。比如押尾光太郎的那首唯美的《风之诗》，就是来自于Gibson L00的琴弦跃动。 今天在这里，我向大家介绍一款小尺寸的专业吉他——Mollo M-TG。Mollo是个沉醉于
中国人喜爱赏花,对花有着深厚的感情,自古以来,借花抒情的诗文画作数不胜数。花以一种独特的姿态贯穿中华民族的传统文化。随着人们审美志趣的发展,插花艺术成为人们的雅致生活中不可或缺的一部分,而文人瓶花更是达到了插花艺术技法发展的巅峰。该文结合文人书画,探究文人瓶花对花材、花器的选择标准,瓶花蕴含的情感文化,以及瓶花艺术的形式美、艺术美、技术美,以期为更好地传承、发展中国传统瓶花艺术提供思路。
美术是小学教学中一门不可或缺的重要学科,对于学生审美能力与智力的开发具有重要的影响。在目前的小学美术教学中,如何高质量地开展鉴赏教学,提升学生的鉴赏能力,是教师面临的重要教学任务。作为近年来比较热门的教学方法,情境教学在鉴赏教学中的合理落实可以有效地调动学生的多重感官,丰富学生的情感体验,帮助学生高质量地完成美术鉴赏学习任务,以达到提升学生鉴赏素养与鉴赏学习质量的目的。该文从情境教学的内涵和情境教学对于小学美术鉴赏教学的重要意义出发,深入探究基于情境的小学美术鉴赏教学策略,以期为小学美术鉴赏教学探寻新的发