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数学被公认为一门非常考察逻辑性的学科,而且在高中阶段,数学知识不仅涉及范围广且知识点更为复杂.要面对这样一个巨大的挑战,就需要求高中生不仅要掌握课上学习的新知识,更要不断滚动向前复习以前的旧知识.然而,高中数学复习课的效率普遍不理想,客观评价高中数学复习课的现状并提出相应的解决策略,对学生综合素质的发展具有指导性意义.