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教学9/10÷3=——时，我没有马上询问学生计算的结果是多少，而是说：“你能用已经掌握的知识或经验来计算吗？”让学生静下心来细细地去琢磨，或是利用手中的学具来操作，或是同桌之间互相交流一下。稍等片刻，
空间有多大，智慧就有多大——“分数除以整数”教学片断
【摘 要】
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教学9/10÷3=——时，我没有马上询问学生计算的结果是多少，而是说：“你能用已经掌握的知识或经验来计算吗？”让学生静下心来细细地去琢磨，或是利用手中的学具来操作，或是同桌之
【机 构】
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山东省莱阳市文峰学校
【出 处】
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新课程学习：上
【发表日期】
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2013年6期
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