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目的探索急救护理的职业教育教学模式，促进学生学习成绩提高。方法采取对照法进行研究，选取急救护理课程，按照教学目标设置教学计划并实施。对照组开展传统教学，实验组在传统教学的基础上，增加临床实践。即开展“理论-实践”交互性教学。对学生进行学习成绩测试，同时采用组织承诺量表、工作相互合作（依赖）量表等进行教育性复合调查和教学成绩测试。结果经过临床实践学习的学生，在人格发展和学习成绩、操作技能等方面均有显著改变。不良临床文化对学生有负面影响。结论建议适当开展理论与实践的交互性教学。但是应避免临床不良文化对护理专业