【摘 要】
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我国传统的教学虽然注重了知识的传授,却忽视了知识获取的过程、方法,以传授、灌输为特征,学生被动接受,导致教学缺乏生命的活力,学生动手、实践、创新的机会严重缺失。随着
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我国传统的教学虽然注重了知识的传授,却忽视了知识获取的过程、方法,以传授、灌输为特征,学生被动接受,导致教学缺乏生命的活力,学生动手、实践、创新的机会严重缺失。随着英语新课标的修订、推广,有一种思想正在释放着生命和活力:学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者,给学生提供自主探索、发展的机会。
Although the traditional teaching in our country emphasizes the imparting of knowledge, it ignores the process and method of knowledge acquisition, which is characterized by imparting and inculcating. The passive acceptance of students leads to the lack of vitality in teaching. The opportunities for students to practice, practice and innovate are seriously lacking. With the revision and popularization of the new English Curriculum Standards, there is an idea that life and energy are being released. Students are the main body of teaching activities. Teachers should become the organizers, mentors and participants of teaching activities and provide students with independent exploration and development. opportunity.
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中学教育,其根本任务是提高青少年学生的素质,这种素质包括智力和非智力的素质,但在实践中,人们往往只注重智力的开发,忽略了非智力因素的培养,本文从培养兴趣、培养情感、培
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在英语教学新课程改革的过程中，我更新了教育理念并形成了新的课程理念。把“以学生发展为本”的新课程的基本理念作为自己的教学理念，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，逐步实现了教学方式、学生的学习方式及教学过程中师生互动方式的转变。因此，我在教改实验中就改变学生的学习方式做了两个方面的探索。 一、把课堂真正交给学生，让学生成为课堂的主角。 在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的