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首先，编写口诀。
“国际音标48；元音20，辅音28；5长7短8个双；清浊对应成10双；另外5个为一组；3个鼻音不能忘。”再根据口诀分组分类记住单个音素的读音。例如：5长是指5个长元音[a：] [？蘅：] [？藜：] [i：][u：]，7短是指7个短元音[？蘧] [？蘅] [？藜] [I][u] [e][？覸]，8个双指8个双元音[ei][ai] [？蘅i][i？藜] [ε？藜] [u？藜] [？藜u] [au].清浊对应成10双，一定要强调对应，因为在重读音节中，跟在[s]后的清辅音要读成相对应的浊辅音。还要说明读清辅音时声带不震动，读浊辅音时声带要震动。另外5个是：[h] [r] [l] [j] [w].3个鼻音是：[m] [n] [？耷].
其次，让学生联系拼音分好音节，拼读单词。
一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o或u，有时也可以是y.例如：re/fuse，un/com/for/ta/ble，jum/ping，a/voi/ded，gar/lic，for/ty.
当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r 除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu/dent，o/pen，pa/per，va/cant，fa/tal，pi/lot.
两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：moth/er，slith/er.
如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：mem/ber，les/son，col/lect，shal/low，hap/pen，dis/tant.
如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r 音节，按重读r 音节读音规则发音。例如：cor/ner，por/trait，har/bor，bar/ber.
如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。例如：oi， boil/er；oy， voy/age；ou， through/out；ow， tow/er.
有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如：ph， tele/phone；sh， ush/er；th， pa/thetic；wh， a/while.
辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如：de/sroy，ex/pli/cit，pre/scribe，in/struc/tion.
如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。例如：ta/ble，un/cle，mar/ble，peo /ple，hur/dle，sta/ble.但是，以-ckle 结尾的单词例外。因为辅音字母-c 不发音，所以辅音字母-ck 划分在左边的音节里。例如：pick/le，buck/le，sick/le.
加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如：dis/like，be/head，in/ac/tive，im/pos/si/ble，sem/i/cir/cle，su/per/man，o/ver/sleep，an/ti/air/craft.
加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：paint/er，pass/a/ble，dif/fer/ent，fall/ing，friend/ship，seek/ers.多数后缀如-ing，-ed，-ment，-ty，单独划分音节。
如果后缀-ed 加在以-t 或-d 结尾的单词后面，发/-id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。例如：pre/dict/ed，test/ed，lift/ed，fin/ished，fol/lowed，un/fogged.
此外，还要注意单词的重读，并通过听写促进学生记单词。
每个section听写1次，新单词太多的可以分两次来听。学完一个Unit后，我检查学生的听写情况，如果保持满分的，我会奖励一张精美书签给他，没有满分的可以重听，重听后得满分也算。只要我们把学生送上“国际音标”号列车，他们就可以快乐前行。
责任编辑 魏文琦
“国际音标48；元音20，辅音28；5长7短8个双；清浊对应成10双；另外5个为一组；3个鼻音不能忘。”再根据口诀分组分类记住单个音素的读音。例如：5长是指5个长元音[a：] [？蘅：] [？藜：] [i：][u：]，7短是指7个短元音[？蘧] [？蘅] [？藜] [I][u] [e][？覸]，8个双指8个双元音[ei][ai] [？蘅i][i？藜] [ε？藜] [u？藜] [？藜u] [au].清浊对应成10双，一定要强调对应，因为在重读音节中，跟在[s]后的清辅音要读成相对应的浊辅音。还要说明读清辅音时声带不震动，读浊辅音时声带要震动。另外5个是：[h] [r] [l] [j] [w].3个鼻音是：[m] [n] [？耷].
其次，让学生联系拼音分好音节，拼读单词。
一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o或u，有时也可以是y.例如：re/fuse，un/com/for/ta/ble，jum/ping，a/voi/ded，gar/lic，for/ty.
当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r 除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：stu/dent，o/pen，pa/per，va/cant，fa/tal，pi/lot.
两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：moth/er，slith/er.
如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：mem/ber，les/son，col/lect，shal/low，hap/pen，dis/tant.
如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r 音节，按重读r 音节读音规则发音。例如：cor/ner，por/trait，har/bor，bar/ber.
如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。例如：oi， boil/er；oy， voy/age；ou， through/out；ow， tow/er.
有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如：ph， tele/phone；sh， ush/er；th， pa/thetic；wh， a/while.
辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如：de/sroy，ex/pli/cit，pre/scribe，in/struc/tion.
如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。例如：ta/ble，un/cle，mar/ble，peo /ple，hur/dle，sta/ble.但是，以-ckle 结尾的单词例外。因为辅音字母-c 不发音，所以辅音字母-ck 划分在左边的音节里。例如：pick/le，buck/le，sick/le.
加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如：dis/like，be/head，in/ac/tive，im/pos/si/ble，sem/i/cir/cle，su/per/man，o/ver/sleep，an/ti/air/craft.
加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如：paint/er，pass/a/ble，dif/fer/ent，fall/ing，friend/ship，seek/ers.多数后缀如-ing，-ed，-ment，-ty，单独划分音节。
如果后缀-ed 加在以-t 或-d 结尾的单词后面，发/-id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之，其他情况下不算一个独立的音节。例如：pre/dict/ed，test/ed，lift/ed，fin/ished，fol/lowed，un/fogged.
此外，还要注意单词的重读，并通过听写促进学生记单词。
每个section听写1次，新单词太多的可以分两次来听。学完一个Unit后，我检查学生的听写情况，如果保持满分的，我会奖励一张精美书签给他，没有满分的可以重听，重听后得满分也算。只要我们把学生送上“国际音标”号列车，他们就可以快乐前行。
责任编辑 魏文琦