【摘 要】
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一般老师都觉得复习课没啥可上,无非就是让学生回顾一下知识点,然后做一些配套练习。这样的复习课,学习效率不高,而且容易拉大两极分化。为了提高复习课的实效,缩小两极分化,
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一般老师都觉得复习课没啥可上,无非就是让学生回顾一下知识点,然后做一些配套练习。这样的复习课,学习效率不高,而且容易拉大两极分化。为了提高复习课的实效,缩小两极分化,笔者本着基于学生、服务学生、深刻体验复习魅力的教学理念,对一年级《十几减几的复习课》一课进行了深入研究。其中三个成功之处值得推广:基于旧知来梳理,体验减法算式排列美;转换视角再整理,体验想加算减方法好;一题多解来挑战,体验有序思维乐趣多。
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