【摘 要】
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<正>历史课程改革已进行十余年了,虽然取得了一定的成绩,但也产生了不少问题,改革步履维艰。一线历史教师基本认同课程改革的理念,在课程实施过程中,却难以摆脱传统课程观念
【机 构】
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赣南师范大学马克思主义学院,广西师范大学历史文化与旅游学院,
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<正>历史课程改革已进行十余年了,虽然取得了一定的成绩,但也产生了不少问题,改革步履维艰。一线历史教师基本认同课程改革的理念,在课程实施过程中,却难以摆脱传统课程观念的影响,由此构成了历史课程改革的难题。课程观是影响教师行为的思想基础。从课程的属性层面或者从价值取向出发,大体可以将课程观简单地分为两种最基本的类型:知识课程观与经验课程观。(1)知识课程观认为,课程是学科知识,是外在于学生的既定的、静态的东西,课程的价值在于
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