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榜样在儿童成长中具有重要作用，尤其在正确价值观培养和良好行为习惯养成方面，往往更具引领、感染、激励的力量。近年来，广州市天河区五山小学通过“榜样三级跳”的活动形式，为学生铺设了一条自立自励的成长路径，培养了一批批自爱、自律、自信、自强的仁智少年。“仁”为孔子的成人之道，指关爱他人;“智”为知识完备，才能广众。仁智少年即指素质全面、内外兼修的时代新人。“榜样三级跳”是以“找榜样——学榜样——做榜样”为主线，让学生在“见贤思齐，见不贤而内自省”的一系列活动中积极向上，健康成长，进而达成育人目标。
找榜样，积蓄成长动能
新时代的少年儿童心目中有榜样吗？他们会选择谁当自己的榜样呢？为此学校曾对二至六年级的800名学生做过问卷调查，回收有效问卷715份。从统计的数据看，97%的孩子心中有榜样，这是令人欣慰的，说明孩子们都有发展自我的目标与追求。榜样的类别很多，其中30%的孩子将古代圣人先贤作为自己心目中的榜样，将革命英雄、明星、文学家、科学家、老师等作为榜样的也各占10%左右。这说明孩子们心目中的榜样是多元的。
为什么选他们作为榜样呢？希望从他们身上学习到什么呢？为了了解孩子们的心理动向，学校创建了“介绍我的榜样”交流与分享平台。首先由各班开展“读榜样” 活动，读人物传记，讲人物事迹，演人物故事，然后举办“我心目中的榜样”展览，并按学生年龄特点安排低年段“画说榜样”，中年段“文说榜样”，高年段“描绘榜样”手抄报。
从学生的介绍、展示可以看出，学生对榜样都是有所了解的，而且也能找到榜样身上的可贵的精神品质。比如，六年级的东燊同学说：我的榜样是周恩来总理，每当我们提起这个名字就感到温暖、自豪。周总理是全国人民最敬爱的好总理，因为他心里永远装着人民。1966年冬天邢台地震时，周总理到震区慰问。那时正值隆冬，寒风刺骨，当他发现群众是迎风听讲时，马上让大家集体向后转，自己则迎风站立。在他心中，人民永远是排在第一位的。我要学习周总理为祖国为人民鞠躬尽瘁的精神。有的学生把影视明星选作自己的榜样，在说到理由时六年级的小刘同学说：我的榜样是邓超。因为邓超成名后没有忘记在困境和贫穷时结交的朋友，不抛弃患难与共的亲人，永远记得家庭，记住朋友。我要学习他义薄云天的品质。
另有一些学生选择了“非主流”的榜样，对此作为教师的我们都以宽容的姿态应对，毕竟人生道路千万条，指向的成长路径也应是复杂多元的。只要是健康正常的选择，我们都应持鼓励和欣赏的态度。况且于学生而言，榜样只是激发他们成长动能的“工具”，而不是要复制其人生。
学榜样，完善自我品质
2012年3月，云南遭遇百年不遇的大旱，五年级学生王晓露给时任广州市市长陈建华写了一封题为《饮水思源 关爱珠江源》的倡议书。她在倡议书中写道，听经常去云南出差的爸爸说，云南曲靖是珠江的源头，当地老百姓为了保护珠江的水源和水质，甚至放弃了一些经济发展的措施。俗话说，饮水思源，同是珠江人，当我们看到繁华的广州，总会想起珠江源头那些因缺水而受苦的小朋友。我们珠江下游的人们啊，是不是应该为源头的人做点什么呢？在倡议书的最后，王晓露同学说，陈建华伯伯，3月5日是学雷锋日，我们想，如果雷锋还健在，他一定会去想办法呼吁帮助灾区解决困难。不管是捐水窖还是打井，只要能让灾区的小朋友有水喝就行了。不久之后，她的倡议书得到了陈市长的亲自批复，引发了后来广州市少先队员积极为云南灾区捐款的热潮。王晓露同学本来就品学兼优，且谦虚低调，深受老师和同学喜爱，这一事件后，她得到更为广泛的认可，被评为2009年度“广东少先队手拉手好队员”。
榜样是一种向上的力量，是一面镜子，也是一面旗帜。学生能否在榜样的感召下不断进步，学榜样是最重要的一环。为此大队部开展了一系列“学榜样，争当仁智少年”行动，激励学生完善自我，成就自我。
学校依照《中小学生守则》，按照“爱国爱党、孝亲尊师、自强自律、好学多问、勤俭节约、明礼守法、诚实守信、勤劳笃行、珍爱生命”九个评选主题，形成仁智少年评选方案。评选时主要围绕九大主题考察仁智少年的九个素养，即孝、忠、信、畏、俭、勤、问、律、礼，这些素养是中华民族的传统美德，也是当前学生核心素养的具体表现。仁智少年的表现并不要求九个素养都出色，只要某些素养突出，就可以成为大家学习的榜样。
為了激励更多同学成为王晓露一样的好少年，学校结合以上九个主题，每月举办相关活动，为学生形成这些素养提供精神食粮。此外，还通过用同龄人的展示深化教育，在体验中铭记教训等办法，激励学生完善自我，争做最好的自己，成为别人的榜样。
做榜样，感受榜样力量
在五山小学的节庆活动中，有一个矫健的身影活跃在各种舞台上，他就是学校的“武术明星”王庆全。庆全同学年仅11岁，却已获得过数十枚武术奖牌，是全国传统武术虎豹拳和双器械的双料冠军，广东省传统武术南拳、南棍、南刀的金牌得主。难能可贵的是，王庆全的学习也很好，但有时学习与训练有冲突，特别是外出参赛会影响知识的整理，导致个别学科学习成绩不稳定。为此，他有时会产生焦虑情绪。于是，我以朋友身份和他谈心，引导他既放眼长远，不为一时的挫败所影响，也要学会利用零碎时间温习功课。
结合学校“榜样三级跳”活动，我引导他寻找一个合适的榜样，来激励自己战胜生活中难免遇到的困难和挫折。结果，他选择了孟子作为自己的榜样。原来他既喜欢孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”的大爱大善，又喜欢孟子所述“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”所折射出来的坚韧斗志，这对于习武的他来说，确是再好不过的榜样了。有了这个榜样的激励，王庆全更加坚定了习武的信念，坚持追逐自己的梦想，获得了更多的荣誉。当然，在这些荣誉的背后，是他更加辛勤的付出。他吃苦耐劳坚持训练的精神和出色的武术表演赢得了大家的称赞，成为很多学生的榜样，高票当选为“仁智之星”。
在五山小学，能不能当上榜样，要通过每月的“仁智少年”、“仁智之星”评选产生。每个月末，各中队结合九大素养中的一项进行仁智少年的评选，推荐出本月榜样人选，先在中队展示，然后推荐到级组进行演讲和投票，再通过全校讲故事、投票，选出“仁智之星”，最后向师生、家长公示、宣传。这些被推选出的“仁智之星”要向别人分享自己“做榜样”的成长故事。通过这些身边榜样的故事，学生们更真切地感受到榜样的力量。
“榜样三级跳”为学生搭建了成就自我的路径，既给了他们可学习模仿的样板，又给了他们发展自我的信心，在学校里营造了人人争做榜样的良好氛围，助力所有的孩子积极向上。
（作者单位：广州市天河区五山小学广东广州
找榜样，积蓄成长动能
新时代的少年儿童心目中有榜样吗？他们会选择谁当自己的榜样呢？为此学校曾对二至六年级的800名学生做过问卷调查，回收有效问卷715份。从统计的数据看，97%的孩子心中有榜样，这是令人欣慰的，说明孩子们都有发展自我的目标与追求。榜样的类别很多，其中30%的孩子将古代圣人先贤作为自己心目中的榜样，将革命英雄、明星、文学家、科学家、老师等作为榜样的也各占10%左右。这说明孩子们心目中的榜样是多元的。
为什么选他们作为榜样呢？希望从他们身上学习到什么呢？为了了解孩子们的心理动向，学校创建了“介绍我的榜样”交流与分享平台。首先由各班开展“读榜样” 活动，读人物传记，讲人物事迹，演人物故事，然后举办“我心目中的榜样”展览，并按学生年龄特点安排低年段“画说榜样”，中年段“文说榜样”，高年段“描绘榜样”手抄报。
从学生的介绍、展示可以看出，学生对榜样都是有所了解的，而且也能找到榜样身上的可贵的精神品质。比如，六年级的东燊同学说：我的榜样是周恩来总理，每当我们提起这个名字就感到温暖、自豪。周总理是全国人民最敬爱的好总理，因为他心里永远装着人民。1966年冬天邢台地震时，周总理到震区慰问。那时正值隆冬，寒风刺骨，当他发现群众是迎风听讲时，马上让大家集体向后转，自己则迎风站立。在他心中，人民永远是排在第一位的。我要学习周总理为祖国为人民鞠躬尽瘁的精神。有的学生把影视明星选作自己的榜样，在说到理由时六年级的小刘同学说：我的榜样是邓超。因为邓超成名后没有忘记在困境和贫穷时结交的朋友，不抛弃患难与共的亲人，永远记得家庭，记住朋友。我要学习他义薄云天的品质。
另有一些学生选择了“非主流”的榜样，对此作为教师的我们都以宽容的姿态应对，毕竟人生道路千万条，指向的成长路径也应是复杂多元的。只要是健康正常的选择，我们都应持鼓励和欣赏的态度。况且于学生而言，榜样只是激发他们成长动能的“工具”，而不是要复制其人生。
学榜样，完善自我品质
2012年3月，云南遭遇百年不遇的大旱，五年级学生王晓露给时任广州市市长陈建华写了一封题为《饮水思源 关爱珠江源》的倡议书。她在倡议书中写道，听经常去云南出差的爸爸说，云南曲靖是珠江的源头，当地老百姓为了保护珠江的水源和水质，甚至放弃了一些经济发展的措施。俗话说，饮水思源，同是珠江人，当我们看到繁华的广州，总会想起珠江源头那些因缺水而受苦的小朋友。我们珠江下游的人们啊，是不是应该为源头的人做点什么呢？在倡议书的最后，王晓露同学说，陈建华伯伯，3月5日是学雷锋日，我们想，如果雷锋还健在，他一定会去想办法呼吁帮助灾区解决困难。不管是捐水窖还是打井，只要能让灾区的小朋友有水喝就行了。不久之后，她的倡议书得到了陈市长的亲自批复，引发了后来广州市少先队员积极为云南灾区捐款的热潮。王晓露同学本来就品学兼优，且谦虚低调，深受老师和同学喜爱，这一事件后，她得到更为广泛的认可，被评为2009年度“广东少先队手拉手好队员”。
榜样是一种向上的力量，是一面镜子，也是一面旗帜。学生能否在榜样的感召下不断进步，学榜样是最重要的一环。为此大队部开展了一系列“学榜样，争当仁智少年”行动，激励学生完善自我，成就自我。
学校依照《中小学生守则》，按照“爱国爱党、孝亲尊师、自强自律、好学多问、勤俭节约、明礼守法、诚实守信、勤劳笃行、珍爱生命”九个评选主题，形成仁智少年评选方案。评选时主要围绕九大主题考察仁智少年的九个素养，即孝、忠、信、畏、俭、勤、问、律、礼，这些素养是中华民族的传统美德，也是当前学生核心素养的具体表现。仁智少年的表现并不要求九个素养都出色，只要某些素养突出，就可以成为大家学习的榜样。
為了激励更多同学成为王晓露一样的好少年，学校结合以上九个主题，每月举办相关活动，为学生形成这些素养提供精神食粮。此外，还通过用同龄人的展示深化教育，在体验中铭记教训等办法，激励学生完善自我，争做最好的自己，成为别人的榜样。
做榜样，感受榜样力量
在五山小学的节庆活动中，有一个矫健的身影活跃在各种舞台上，他就是学校的“武术明星”王庆全。庆全同学年仅11岁，却已获得过数十枚武术奖牌，是全国传统武术虎豹拳和双器械的双料冠军，广东省传统武术南拳、南棍、南刀的金牌得主。难能可贵的是，王庆全的学习也很好，但有时学习与训练有冲突，特别是外出参赛会影响知识的整理，导致个别学科学习成绩不稳定。为此，他有时会产生焦虑情绪。于是，我以朋友身份和他谈心，引导他既放眼长远，不为一时的挫败所影响，也要学会利用零碎时间温习功课。
结合学校“榜样三级跳”活动，我引导他寻找一个合适的榜样，来激励自己战胜生活中难免遇到的困难和挫折。结果，他选择了孟子作为自己的榜样。原来他既喜欢孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”的大爱大善，又喜欢孟子所述“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”所折射出来的坚韧斗志，这对于习武的他来说，确是再好不过的榜样了。有了这个榜样的激励，王庆全更加坚定了习武的信念，坚持追逐自己的梦想，获得了更多的荣誉。当然，在这些荣誉的背后，是他更加辛勤的付出。他吃苦耐劳坚持训练的精神和出色的武术表演赢得了大家的称赞，成为很多学生的榜样，高票当选为“仁智之星”。
在五山小学，能不能当上榜样，要通过每月的“仁智少年”、“仁智之星”评选产生。每个月末，各中队结合九大素养中的一项进行仁智少年的评选，推荐出本月榜样人选，先在中队展示，然后推荐到级组进行演讲和投票，再通过全校讲故事、投票，选出“仁智之星”，最后向师生、家长公示、宣传。这些被推选出的“仁智之星”要向别人分享自己“做榜样”的成长故事。通过这些身边榜样的故事，学生们更真切地感受到榜样的力量。
“榜样三级跳”为学生搭建了成就自我的路径，既给了他们可学习模仿的样板，又给了他们发展自我的信心，在学校里营造了人人争做榜样的良好氛围，助力所有的孩子积极向上。
（作者单位：广州市天河区五山小学广东广州