【摘 要】
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在我国的英语课堂教学中，听力教学一直是个困扰教师和学生的问题，但是并没有得到足够重视。我国传统的听力课往往是教师放听力材料，学生听完之后做习题。 McDonough（1981）曾指出这
【机 构】
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山东省广饶县第一中学 257300
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在我国的英语课堂教学中，听力教学一直是个困扰教师和学生的问题，但是并没有得到足够重视。我国传统的听力课往往是教师放听力材料，学生听完之后做习题。 McDonough（1981）曾指出这种听后问问题的方法是一种测试方法而不是教学方法。在这种教学方法的指挥下，学生一直扮演着被动角色，而且有限的听力水平仍然是他们交流中一个不可逾越的障碍。
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