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【摘 要】随着信息时代的到来，在初中英语课堂教学过程中教师合理地运用微课进行辅助教学是时代教育的必然趋势。教师合理地运用微课进行英语教学，不仅能够满足学生对待学习的需求，还能够更好的适应教育的改革，高效地完成英语教学任务。本文将从微课对于初中英语教学的重要意义为出发点，深入探究微课在初中英语教学过程中的使用策略。
【关键词】微课;初中英语;教学研究
一、微课对于初中英语教学的重要意义
为了响应教育改革的号召，在初中英语教学过程中，教师必须要注重学生主体地位的凸显，让学生在积极参与过程中能够掌握更多英语学习的技能，受到英语内涵知识的渲染形成积极向上的价值观念。为了更高效地完成这一教学任务，教师在教学过程中就可以合理地借助微课的力量进行辅助教学。通过微课进行辅助教学不仅拓展学生的学习视野，还能以丰富的教学形式，激发学生英语学习的兴趣，让初中英语教学形式由传统教师灌输式学习转化为学生自主式学习，从而有效地提升学生的自主学习能力，保证学生的学习质量。同时教师合理地运用微课进行辅助教学，还能够加强学生对英语知识的深度理解，以不断地提升学生的文化意识，促使学生通过英语学习能够得到更加全面的发展与培养，进而加快初中英语教学任务的高效完成。所以在初中英语教学过程中，教师就一定要根据教学内容合理地运用微课进行辅助教学，让微课成为教师高效开展英语教学的得力帮手。
二、微课在初中英语教学中的应用
（一）利用微课进行课堂导入
良好的课堂导入是影响整节课堂教学效率的关键因素。在初中英语教学过程中教师就可以合理的利用微课设计一个生动有趣的英语课堂导入，吸引学生在课堂上的眼球，来调动学生参与课堂学习的积极性，让学生能够快速地进入到课堂学习状态中，进而保证学生在课堂上的学习效率。例如，在学习仁爱版英语七年级上册《Making new friends》这一单元时，教师在教学过程中就可以依據课本上的内容，给学生制作一个外国友人来中国学校参观的微课视频，让学生通过微课视频的观看对英语课堂知识的学习有一个初步的了解。通过生动有趣的课堂导入，可以有效地吸引学生在课堂上的注意力，让学生能够积极自主地参与到课堂学习中来，保证学生在英语课堂上的学习效率。同时通过场景的创设还能够让学生在相应的情境下进行英语知识的学习，以此让学生英语知识的运用能力也得到有效地培养，以加快初中英语课堂教学目标的高效完成。
（二）通过微课课件加强学生对课堂知识的深度掌握
在教育改革的大背景下，初中英语课堂教学除了要让学生掌握基本的英语知识以外，还需要让学生透彻的理解英语教材内容，这样能够让学生在高效掌握英语知识的同时还可以提升自身的文化素养，进而让英语教学的价值能够得到最大程度的发挥，以保证英语课堂教学任务的高效完成。例如，在进行仁爱版英语八年级上册《Our world》这一单元的阅读材料《Rain forests》的学习时，教师在教学过程中就可以提前收集一些热带雨林的图片或视频、人类破坏热带雨林行为的图片或视频以及热带雨林被破坏后的图片或视频，并将这些资料进行整合制作成精美的微课课件。在阅读学习过程中，用提前制作好的微课课件进行课堂内容丰富，让学生对阅读内容可以产生更为深刻的感悟与理解，让学生在学习相关英语阅读知识的同时还可以形成热爱自然，保护自然的意识，进而让初中英语课堂教学效率得到有效保证，以推动初中英语教学的高效开展。
（三）通过微课引导学生进行有效地课后复习
因为课堂时间毕竟有限，在有效地课堂时间内教师很难保证每一个学生都高效地掌握课堂教学知识，所以在初中英语教学过程中，教师还需要注重引导学生进行有效地课后复习，让学生能够及时消化课堂教学内容。为了保证学生课后复习效率，教师在引导学生进行课后复习时就可以合理的运用微课所带来的便利条件，实现学生在课下随时随地都能得到教师专业指导的学习需求，进而为提升学生的英语学习效率创设良好的学习空间。例如，在进行仁爱版英语八年级上册《Enjoying cycling》这一单元的学习时，教师在给学生讲解完教学知识以后就可以将这一单元教学的重点内容录制成微课视频，让学生在课下通过微课视频的观看进行有效地课后巩固。通过微课视频可以让学生在课后巩固过程中也能得到教师专业的指导，以明确学生在课后复习的方向和目标，保证学生在课后复习的质量，进而让学生的英语学习效率能够得到稳定持续的提升。
三、结束语
综合上述，虽然微课在初中英语教学过程中起着至关重要的推动作用，但是微课在初中英语教学过程中仍然属于试行阶段，还需要教师在教学过程中对微课的使用手段进行不断地优化与创新，让微课能够成为初中英语在教学过程中突破教学目标的重要力量，为初中英语教学更好地适应教育改革的发展开辟出新的道路。
【参考文献】
[1]刘学伟，刘凤娟，曾小珊.基于微课的初中英语教学探究[J].中国信息技术教育，2017（20）：57-59
[2]潘锋芳.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2017（06）：119-122
[3]赵彦祎.基于微课的中学英语教学模式探究[J].中国农村教育，2019，295（09）：111
（福建省漳州市第五中学，福建 漳州 363000）
【关键词】微课;初中英语;教学研究
一、微课对于初中英语教学的重要意义
为了响应教育改革的号召，在初中英语教学过程中，教师必须要注重学生主体地位的凸显，让学生在积极参与过程中能够掌握更多英语学习的技能，受到英语内涵知识的渲染形成积极向上的价值观念。为了更高效地完成这一教学任务，教师在教学过程中就可以合理地借助微课的力量进行辅助教学。通过微课进行辅助教学不仅拓展学生的学习视野，还能以丰富的教学形式，激发学生英语学习的兴趣，让初中英语教学形式由传统教师灌输式学习转化为学生自主式学习，从而有效地提升学生的自主学习能力，保证学生的学习质量。同时教师合理地运用微课进行辅助教学，还能够加强学生对英语知识的深度理解，以不断地提升学生的文化意识，促使学生通过英语学习能够得到更加全面的发展与培养，进而加快初中英语教学任务的高效完成。所以在初中英语教学过程中，教师就一定要根据教学内容合理地运用微课进行辅助教学，让微课成为教师高效开展英语教学的得力帮手。
二、微课在初中英语教学中的应用
（一）利用微课进行课堂导入
良好的课堂导入是影响整节课堂教学效率的关键因素。在初中英语教学过程中教师就可以合理的利用微课设计一个生动有趣的英语课堂导入，吸引学生在课堂上的眼球，来调动学生参与课堂学习的积极性，让学生能够快速地进入到课堂学习状态中，进而保证学生在课堂上的学习效率。例如，在学习仁爱版英语七年级上册《Making new friends》这一单元时，教师在教学过程中就可以依據课本上的内容，给学生制作一个外国友人来中国学校参观的微课视频，让学生通过微课视频的观看对英语课堂知识的学习有一个初步的了解。通过生动有趣的课堂导入，可以有效地吸引学生在课堂上的注意力，让学生能够积极自主地参与到课堂学习中来，保证学生在英语课堂上的学习效率。同时通过场景的创设还能够让学生在相应的情境下进行英语知识的学习，以此让学生英语知识的运用能力也得到有效地培养，以加快初中英语课堂教学目标的高效完成。
（二）通过微课课件加强学生对课堂知识的深度掌握
在教育改革的大背景下，初中英语课堂教学除了要让学生掌握基本的英语知识以外，还需要让学生透彻的理解英语教材内容，这样能够让学生在高效掌握英语知识的同时还可以提升自身的文化素养，进而让英语教学的价值能够得到最大程度的发挥，以保证英语课堂教学任务的高效完成。例如，在进行仁爱版英语八年级上册《Our world》这一单元的阅读材料《Rain forests》的学习时，教师在教学过程中就可以提前收集一些热带雨林的图片或视频、人类破坏热带雨林行为的图片或视频以及热带雨林被破坏后的图片或视频，并将这些资料进行整合制作成精美的微课课件。在阅读学习过程中，用提前制作好的微课课件进行课堂内容丰富，让学生对阅读内容可以产生更为深刻的感悟与理解，让学生在学习相关英语阅读知识的同时还可以形成热爱自然，保护自然的意识，进而让初中英语课堂教学效率得到有效保证，以推动初中英语教学的高效开展。
（三）通过微课引导学生进行有效地课后复习
因为课堂时间毕竟有限，在有效地课堂时间内教师很难保证每一个学生都高效地掌握课堂教学知识，所以在初中英语教学过程中，教师还需要注重引导学生进行有效地课后复习，让学生能够及时消化课堂教学内容。为了保证学生课后复习效率，教师在引导学生进行课后复习时就可以合理的运用微课所带来的便利条件，实现学生在课下随时随地都能得到教师专业指导的学习需求，进而为提升学生的英语学习效率创设良好的学习空间。例如，在进行仁爱版英语八年级上册《Enjoying cycling》这一单元的学习时，教师在给学生讲解完教学知识以后就可以将这一单元教学的重点内容录制成微课视频，让学生在课下通过微课视频的观看进行有效地课后巩固。通过微课视频可以让学生在课后巩固过程中也能得到教师专业的指导，以明确学生在课后复习的方向和目标，保证学生在课后复习的质量，进而让学生的英语学习效率能够得到稳定持续的提升。
三、结束语
综合上述，虽然微课在初中英语教学过程中起着至关重要的推动作用，但是微课在初中英语教学过程中仍然属于试行阶段，还需要教师在教学过程中对微课的使用手段进行不断地优化与创新，让微课能够成为初中英语在教学过程中突破教学目标的重要力量，为初中英语教学更好地适应教育改革的发展开辟出新的道路。
【参考文献】
[1]刘学伟，刘凤娟，曾小珊.基于微课的初中英语教学探究[J].中国信息技术教育，2017（20）：57-59
[2]潘锋芳.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2017（06）：119-122
[3]赵彦祎.基于微课的中学英语教学模式探究[J].中国农村教育，2019，295（09）：111
（福建省漳州市第五中学，福建 漳州 363000）