【摘 要】
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＜正＞低钾血症常见原因为摄入减少、流失过多，如腹泻、呕吐等，当人体发生严重低血钾时，将影响人体的心脏、中枢等多系统，甚至出现横纹肌溶解综合征。1病历摘要患者男，83岁，因“下肢无力2天”于2021年9月21日入院。入院前2天无明显诱因患者出现下肢无力，行走不能，伴有下肢肌肉酸痛，当地社区医院查血钾2.0 mmol/L，至我院就诊复查血钾1.8 mmol/L，多次补钾后血钾仍未纠正，遂收入我科住院治
【机 构】
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杭州市临平区中西医结合医院内分泌科
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＜正＞低钾血症常见原因为摄入减少、流失过多，如腹泻、呕吐等，当人体发生严重低血钾时，将影响人体的心脏、中枢等多系统，甚至出现横纹肌溶解综合征。1病历摘要患者男，83岁，因“下肢无力2天”于2021年9月21日入院。入院前2天无明显诱因患者出现下肢无力，行走不能，伴有下肢肌肉酸痛，当地社区医院查血钾2.0 mmol/L，至我院就诊复查血钾1.8 mmol/L，多次补钾后血钾仍未纠正，遂收入我科住院治疗。既往有“2型糖尿病”病史两个月，目前口服“格列齐特缓释片60 mg，每日1次；磷酸西格列汀片100 mg，每日1次；
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相对贫困治理时期，需要健全巩固拓展脱贫攻坚成果长效机制。通过梳理改革开放以来各阶段贫困治理方式的演化路径，阐发巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接之间具有的内涵统一性、目标联动性和内容继起性等逻辑特征。在厘清巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接存在的困境基础上，探索从党建引领、产业优化、绿色发展、科技赋能、制度建设五方面实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴的有效衔接途径，进一步推动乡村振兴战略的
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学校教育时间是整个学校生活中时间安排的总称。从生命成长的视角来看，学校教育时间主要由指向素养涵育的课堂教学时间、保障身心健康的课间休息时间、尊重个性差异的课后服务时间和促进全面发展的课外活动时间构成。立足于学生的未来发展需求，学校教育时间的理想样态则应具有建构生命活力的高效课堂、遵循生命本位的自然规律、体现生命发展的价值取向和追求生命润泽的活动场域的特征。然而，在现实的教育中，学校教育时间却经常遭
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＜正＞《许三观卖血记》讲述了许三观长达四十年的苦痛人生。卖血、结婚生子的喜怒哀乐,尊严被践踏的憎恨,卖血后的舒畅,饥荒年代的乐观以对,与死亡接触时的百感交集,都在这部作品里被表现得淋漓尽致。这是一部语言诙谐的小说,却比我之前读过的任何一本书都深刻。它讲述的不仅是一个"卖血人"复杂磨难的一生,也是在时代厄运中,一群受羁绊的人的温暖共渡和艰难求存。
＜正＞基于“教—学—评”一致性的高中英语课堂，以立德树人为培养目的，以提高学科核心素养为核心，围绕主题意义开展一系列彼此关联、结构化、有逻辑的学习活动。高中英语课堂观察借助课堂观察量表，观察、记录和分析英语课堂，从而找出影响实现“教—学—评”一致性的因素，提出针对性的建议，进而实现高效的课堂。
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