【摘 要】
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摘要：基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略强调学生是意义的主动建构者，本文主要从如何通过创设学习情境进入“锚区”、把握契机来“抛锚”及借助脚手架引导学习等方面探讨了抛锚式教学策略在中职化学课堂教学的应用，实现知识意义的建构和学习能力的提升，提高中职化学课堂教学有效性。 关键词：中职化学；抛锚式教学策略；教学；有效性；意义构建
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摘要：基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略强调学生是意义的主动建构者，本文主要从如何通过创设学习情境进入“锚区”、把握契机来“抛锚”及借助脚手架引导学习等方面探讨了抛锚式教学策略在中职化学课堂教学的应用，实现知识意义的建构和学习能力的提升，提高中职化学课堂教学有效性。
关键词：中职化学；抛锚式教学策略；教学；有效性；意义构建
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