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【摘要】随着我国经济水平的不断发展与跃进，我国各行各业对于人才的需求量也在逐步的扩张中，并且在新时代的发展背景下，各行各业对于人才的要求也在逐渐的提升。而随之而来的，便是对于我国教育体系的改革，深化教育体系的改革措施与目标，在教育之中去完善人才培养战略。尤其是对于社会发展来说，一个人的沟通与表达能力是极为重要的，是否能够在有效的时间内去完成沟通任务，准确表达自己的观点是促进经济发展的保证。所以在初中这个重要的教学阶段中，教师要在语文教学之中注重对于学生表达能力的培养。
【关键词】初中语文;课堂教学;表达能力;方法探析
在如今这个多元化的国际形势下，我国正处于发展的最好时机。而教育作为培养与输送综合人才的关键途径，也必须在时代的推进下去进行改革与进步，在新时代的环境下去完成新时代的人才培养目标。而在初中阶段的教学中，教师不得不重视对于学生的表达能力的培养。因为人类之所以拥有语言功能，便是为了实现有效化的沟通，交换意见，完成思想的融合作为目的的。所以学生拥有良好的语言表达能力，则是实现自身价值的一个方面，是为以后融入社会生活，开展社会实践活动的有效保证之一。所以，在初中语文的教学之中，身为一名初中的语文教师，就务必需要为学生们进行表达能力的培养。在语文教学之中帮助学生们完成表达能力的增强目标，使学生在语文学习中涉猎更为丰富的内容，使学生们能够积极的进行课堂实践练习活动。鉴于此，在本文中将重点进行初中教学中如何提高学生表达能力的探究，以期能够总结出有效的方法策略。
一、结合课程内容，确立课堂探究主题
语文这门学科的魅力之处在于，学科内容中包含了非常丰富的文化知识信息，能够让学生们不断接触新的知识体系，不断的进行新的学习内容的理解消化，不断的为学生们进行知识学习的经验积累。并且，语文这门学科主要以语言教学为主，目的在于培养学生基础的文字掌握以及运用能力，无论是口语表达，亦或是书面表达，都是语文教学中的重点部分，也是学生们必须重点进行实践学习的环节。尤其是在初中语文的教学中，教师需要关注学生表达能力的培养，在教学之中去结合课程中的教学内容，带领学生们去确立课堂学习中的探究主题，让学生通过书面或口语来进行沟通与交流，让学生们互相帮助，进行主题探究，发挥自己的表达能力，完成教师表达能力培养的实际目标。比如在《雨说》的教学中，教师就需要以培养学生的表达能力作为课堂教学中的首要目标，在教学中观察学生们的表现，为调动学生表达兴趣的产生，教师要结合课程中的教学内容，结合课文中的有趣内容，让学生们在课文的阅读中去进行探讨，去商榷一个探究的主题，之后再让学生们围绕着这个主题进行探究。在探究的过程中，学生需要不断的去进行个人思想的融入，教师可以让学生们以书面表达或口语表达来抒发自己的观点，使每一名学生都能够得到表达的机会，促进学生表达能力的提升。
二、采用辩证教学，引导学生进行辩论
辩论其实是一种能够有效激发起学生表达欲望的形式，因为在辩论中，学生要以自己的思考角度与观点来与同学们进行辩证，以准确和快速的反应能力与表达能力来争取辩论中的优势。并且在现代化的教学中，辩论也是一种逐渐被普及的学习模式。所以在初中语文的教学之中，教师也能够采用辩证的教学方法，让学生们在学习过程中去发现自己的思维角度，在课文的的阅读与理解之中提出自己的认识与观点，并一一举例。之后在课堂之中，教师就可以让学生们就自己的观点来与持相同或不同观点的学生进行辩论。此一形式不仅能够锻炼学生们的辩论能力，也能增强学生的辩证思维，以不同的角度来看待问题，在辩论之中找到合适自己的表达技巧与方法，在辩论之中不断输出自己的观点，并熟能生巧，能够以此形式来增进自身的表达能力，并且进一步的使学生们能够发现自身的能力，帮助学生建立表达自信心。在《敬业与乐业》的教学之中，关于文中所表达的内容以及表达出来的中心思想，教师要让学生们自己来进行观点的整理，通过课文内容的梳理来进行辩证性的思考，并尝试提出正反两个观点与论点，要让学生们结成论点小组，选择持某一论点进行辩论。在辩论中，学生都会有有着慷慨激昂的情绪以及激烈的表达行为，教师要积极进行疏导，在适度的范围内让学生们进行辩论，提升表达能力。
三、营造交际氛围，增强学生交流欲望
合适的交流氛围，也能够使学生们融入其中，去感受氛围感所带来的驱动力，使学生们不由自主的张开口，去與同学生们进行交流。而氛围是一种潜移默化对人造成影响的，所以教师在课堂教学的过程中一定要为学生们巧妙的去营造一种利于交际的课堂氛围。像传统的课堂教学模式，教师压迫感很强，学生总是被动的进行学习，少有表达自我的机会，就难以让学生们有着充分的表达自我的机会，与教师与同学交流的机会，并且也难以有着逐渐增进的表达能力的锻炼机会。因此，在初中语文的教学中，教师要适当的去为学生们营造出交际氛围，然后增强学生们的交流欲望，使学生能够融入到氛围之中，进行交流。在《我的叔叔于勒》的教学中，关于文中叔叔于勒的形象，以及牡蛎的作用，教师可以为学生们进行结构，使学生们通过自己的思维来进行学习与理解。然后在课堂的教学之中，教师要为学生们去营造出适宜交流的氛围，营造出融洽的，舒缓的氛围，使学生能够积极的投入其中，与同学们进行沟通交流。
总结
综上所述，良好的语言表达技巧是学生在社会中生存的主要能力，也是在日常的交际生活中必需要掌握的能力。因为良好的语言表达能力，能够使人们在任务项目的沟通协作中事半功倍，能够在有效的时间内完成主要内容的沟通与传达。所以，在初中语文的教学中，教师必须要结合课程中的教学内容，带领学生们去进行练习，通过多种方式的练习来培养学生们的表达能力，从而实现语文教学的其中之一的目标。
参考文献：
[1]赵延芬.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].考试周刊，2018，000（008）：63-63.
[2]甘信东.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].祖国，2018（6）： 188-188.
陕西省西安市长安区第十中学
【关键词】初中语文;课堂教学;表达能力;方法探析
在如今这个多元化的国际形势下，我国正处于发展的最好时机。而教育作为培养与输送综合人才的关键途径，也必须在时代的推进下去进行改革与进步，在新时代的环境下去完成新时代的人才培养目标。而在初中阶段的教学中，教师不得不重视对于学生的表达能力的培养。因为人类之所以拥有语言功能，便是为了实现有效化的沟通，交换意见，完成思想的融合作为目的的。所以学生拥有良好的语言表达能力，则是实现自身价值的一个方面，是为以后融入社会生活，开展社会实践活动的有效保证之一。所以，在初中语文的教学之中，身为一名初中的语文教师，就务必需要为学生们进行表达能力的培养。在语文教学之中帮助学生们完成表达能力的增强目标，使学生在语文学习中涉猎更为丰富的内容，使学生们能够积极的进行课堂实践练习活动。鉴于此，在本文中将重点进行初中教学中如何提高学生表达能力的探究，以期能够总结出有效的方法策略。
一、结合课程内容，确立课堂探究主题
语文这门学科的魅力之处在于，学科内容中包含了非常丰富的文化知识信息，能够让学生们不断接触新的知识体系，不断的进行新的学习内容的理解消化，不断的为学生们进行知识学习的经验积累。并且，语文这门学科主要以语言教学为主，目的在于培养学生基础的文字掌握以及运用能力，无论是口语表达，亦或是书面表达，都是语文教学中的重点部分，也是学生们必须重点进行实践学习的环节。尤其是在初中语文的教学中，教师需要关注学生表达能力的培养，在教学之中去结合课程中的教学内容，带领学生们去确立课堂学习中的探究主题，让学生通过书面或口语来进行沟通与交流，让学生们互相帮助，进行主题探究，发挥自己的表达能力，完成教师表达能力培养的实际目标。比如在《雨说》的教学中，教师就需要以培养学生的表达能力作为课堂教学中的首要目标，在教学中观察学生们的表现，为调动学生表达兴趣的产生，教师要结合课程中的教学内容，结合课文中的有趣内容，让学生们在课文的阅读中去进行探讨，去商榷一个探究的主题，之后再让学生们围绕着这个主题进行探究。在探究的过程中，学生需要不断的去进行个人思想的融入，教师可以让学生们以书面表达或口语表达来抒发自己的观点，使每一名学生都能够得到表达的机会，促进学生表达能力的提升。
二、采用辩证教学，引导学生进行辩论
辩论其实是一种能够有效激发起学生表达欲望的形式，因为在辩论中，学生要以自己的思考角度与观点来与同学们进行辩证，以准确和快速的反应能力与表达能力来争取辩论中的优势。并且在现代化的教学中，辩论也是一种逐渐被普及的学习模式。所以在初中语文的教学之中，教师也能够采用辩证的教学方法，让学生们在学习过程中去发现自己的思维角度，在课文的的阅读与理解之中提出自己的认识与观点，并一一举例。之后在课堂之中，教师就可以让学生们就自己的观点来与持相同或不同观点的学生进行辩论。此一形式不仅能够锻炼学生们的辩论能力，也能增强学生的辩证思维，以不同的角度来看待问题，在辩论之中找到合适自己的表达技巧与方法，在辩论之中不断输出自己的观点，并熟能生巧，能够以此形式来增进自身的表达能力，并且进一步的使学生们能够发现自身的能力，帮助学生建立表达自信心。在《敬业与乐业》的教学之中，关于文中所表达的内容以及表达出来的中心思想，教师要让学生们自己来进行观点的整理，通过课文内容的梳理来进行辩证性的思考，并尝试提出正反两个观点与论点，要让学生们结成论点小组，选择持某一论点进行辩论。在辩论中，学生都会有有着慷慨激昂的情绪以及激烈的表达行为，教师要积极进行疏导，在适度的范围内让学生们进行辩论，提升表达能力。
三、营造交际氛围，增强学生交流欲望
合适的交流氛围，也能够使学生们融入其中，去感受氛围感所带来的驱动力，使学生们不由自主的张开口，去與同学生们进行交流。而氛围是一种潜移默化对人造成影响的，所以教师在课堂教学的过程中一定要为学生们巧妙的去营造一种利于交际的课堂氛围。像传统的课堂教学模式，教师压迫感很强，学生总是被动的进行学习，少有表达自我的机会，就难以让学生们有着充分的表达自我的机会，与教师与同学交流的机会，并且也难以有着逐渐增进的表达能力的锻炼机会。因此，在初中语文的教学中，教师要适当的去为学生们营造出交际氛围，然后增强学生们的交流欲望，使学生能够融入到氛围之中，进行交流。在《我的叔叔于勒》的教学中，关于文中叔叔于勒的形象，以及牡蛎的作用，教师可以为学生们进行结构，使学生们通过自己的思维来进行学习与理解。然后在课堂的教学之中，教师要为学生们去营造出适宜交流的氛围，营造出融洽的，舒缓的氛围，使学生能够积极的投入其中，与同学们进行沟通交流。
总结
综上所述，良好的语言表达技巧是学生在社会中生存的主要能力，也是在日常的交际生活中必需要掌握的能力。因为良好的语言表达能力，能够使人们在任务项目的沟通协作中事半功倍，能够在有效的时间内完成主要内容的沟通与传达。所以，在初中语文的教学中，教师必须要结合课程中的教学内容，带领学生们去进行练习，通过多种方式的练习来培养学生们的表达能力，从而实现语文教学的其中之一的目标。
参考文献：
[1]赵延芬.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].考试周刊，2018，000（008）：63-63.
[2]甘信东.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].祖国，2018（6）： 188-188.
陕西省西安市长安区第十中学