【摘 要】
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为了解国内"专家-新手"教师研究的现状,采用定量和定性相结合的方式,先采用文献计量学的方法定量分析该领域研究的概况,在此基础上,依据教育部下发的教师专业标准为主题框架
【机 构】
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浙江工商大学管理学院,黄山学院教育科学学院,华中师范大学心理学院,黄山市屯溪第五中学
【基金项目】
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国家社科基金青年项目“新手-熟手-专家型教师情绪觉察研究”(CBA160184);国家级大学生创新训练项目“新手-熟手-专家型教师情绪觉察的特点比较”(19814);安徽省教育科学研究项目“情感教学在初中教学中的应用探索”(JK18071)
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为了解国内"专家-新手"教师研究的现状,采用定量和定性相结合的方式,先采用文献计量学的方法定量分析该领域研究的概况,在此基础上,依据教育部下发的教师专业标准为主题框架对研究的内容从专业理论与师德、专业知识、专业能力以及个体心理等四个方面作进一步梳理。最后,对国内"专家-新手"教师研究进行了总结与启示,以为更好促进"专家-新手"教师研究和教师专业成长。
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