论文部分内容阅读
摘要：本文介绍利用教学幻灯片辅助教学提高教学效率、增强教学效果、激发学生兴趣，阐述了辅助教学发展的必要性。教学幻灯片普遍具有形象性、生动性，利用其辅助教学，可以较好地改善传统教学方法的抽象性、乏味性，取得较好的教学效果。
关键词：教学幻灯片；Powerpoint2003；抽象、生动
计算机辅助教学的形式很多，幻灯片演示是最重要且不可缺少教学辅助方式。对于专业课程教学中大型计算题的讲授一直是专业教师感到需改进和提高的地方。本文在做好幻灯片制作的基础上，选择常用的最简洁的Powerpoint2003软件，就制作《结构设计原理》教材中的一道例题来讲解大型计算题幻灯片制作过程中的条理顺序和技术关键点，以例题介绍幻灯片的具体制作过程。
一、对一个偏心受压构件的配筋计算
例：钢筋混凝土偏心受压构件，截面尺寸b×h=400mm×600mm。弯矩作用方向及垂直于弯矩作用方向的构件计算长度l0均为4.5m。作用在构件截面上的计算轴向力Nj=1500kN，计算弯矩Mj=225kN·m。欲采用20号混凝土，纵向钢筋为Ⅱ级钢筋。试进行钢筋设计并进行截面复核。
满足要求。
（2）在弯矩作用平面内的截面复核
假定为大偏心受压构件，即取σg= Rg，可求得受压区高度为
经截面复核，确认图的截面钢筋设计。箍筋采用φ8，间距按照普通箍筋构造要求选用。
二、讲授
要讲授这个题目以及如何制作出利于学生接受的课件，首先要先总观全局，明白这个题目的大体步骤；然后考虑怎么将各个步骤放到幻灯片上，注意字体的大小、幻灯片之间的连接、图片的布置等。
第一步：搞明白本题目的大体步骤。本题的解答过程大体分为：
1.截面设计
（1）大、小偏心受压的初步判定；
（2）计算所需的纵向钢筋面积；
2.截面复核
（1）垂直于弯矩作用平面内的截面复核；
（2）在弯矩作用平面内的截面复核；
3.如果设计的构造不合理，必须重新设计；
第二步：考虑怎样将各个步骤放到幻灯片上；
通过考虑，将偏心距、长细比的计算和大小偏心的初步判定放在开始部分。
考虑到受压区高度x的计算比较繁琐，要分两种方法计算，为了便于比较，决定将e和e′的计算做成第3张幻灯片。将按式Ax?+Bx?+Cx+D=0计算的过程做成第4、5张幻灯片，将按式Ax?+Bx+C=0计算的过程做成第6、7张幻灯片。即将剩下的内容做成第8、9张幻灯片。
下面是截面复核内容。
截面复核要分为在弯矩作用平面内的复核和垂直于弯矩作用平面内的截面复核，在衡量内容和版式后，做成了第10、11张幻灯片。截面复核同样需要用两种方法计算受压区高度x，和设计时的计算一样，即做成第12、13张幻灯片。
截面复核剩下的步骤和设计时的步骤一样，即做成第14、15张幻灯片。
接下来就是换背景、添加动画。至此，一个完整题目的教学幻灯片制作即已完成。
三、总结
（一）做好一个题目的幻灯片，要做到以下几点：
1.对所要做的题目有个全方面的掌握，确定分哪几个步骤；
2.兼顾版式、字体、衔接、清晰这几方面因素；
3.选择好的背景、字体颜色；
4.选好幻灯片动画，不要太复杂，简简单单就好。
（二）在制作幻灯片过程中所注意的问题
1.尽可能让幻灯片之间有一定的联系
一张幻灯片的容量毕竟是有限的，一个题目必须被分写在N张幻灯片上，有的题目的篇幅比较大，解答要写的东西很多。分解后需要较好的关联性，以利于理解。
2.尽可能让较复制的公式放大显示
公式中字母多、公式本身结构复杂。计算时很容易出错，需要要看清楚公式，了解公式的结构，就可以顺利地解答，尽可能地将繁琐的公式单独、放大地表示，让所有的同学都可以清楚地看见。
随着教育事业的发展，计算机辅助教学必将在教学中发挥越来越大的作用。利用教学幻灯片辅助教学可以提高教学效率、增强教学效果、激发学习兴趣，因而其发展具有深刻的必要性。
参考文献：
[1] 赵明；Flash 5入门与提高[M]；清华大学出版社
[2] 叶见曙；结构设计原理[M]；人民交通出版社
关键词：教学幻灯片；Powerpoint2003；抽象、生动
计算机辅助教学的形式很多，幻灯片演示是最重要且不可缺少教学辅助方式。对于专业课程教学中大型计算题的讲授一直是专业教师感到需改进和提高的地方。本文在做好幻灯片制作的基础上，选择常用的最简洁的Powerpoint2003软件，就制作《结构设计原理》教材中的一道例题来讲解大型计算题幻灯片制作过程中的条理顺序和技术关键点，以例题介绍幻灯片的具体制作过程。
一、对一个偏心受压构件的配筋计算
例：钢筋混凝土偏心受压构件，截面尺寸b×h=400mm×600mm。弯矩作用方向及垂直于弯矩作用方向的构件计算长度l0均为4.5m。作用在构件截面上的计算轴向力Nj=1500kN，计算弯矩Mj=225kN·m。欲采用20号混凝土，纵向钢筋为Ⅱ级钢筋。试进行钢筋设计并进行截面复核。
满足要求。
（2）在弯矩作用平面内的截面复核
假定为大偏心受压构件，即取σg= Rg，可求得受压区高度为
经截面复核，确认图的截面钢筋设计。箍筋采用φ8，间距按照普通箍筋构造要求选用。
二、讲授
要讲授这个题目以及如何制作出利于学生接受的课件，首先要先总观全局，明白这个题目的大体步骤；然后考虑怎么将各个步骤放到幻灯片上，注意字体的大小、幻灯片之间的连接、图片的布置等。
第一步：搞明白本题目的大体步骤。本题的解答过程大体分为：
1.截面设计
（1）大、小偏心受压的初步判定；
（2）计算所需的纵向钢筋面积；
2.截面复核
（1）垂直于弯矩作用平面内的截面复核；
（2）在弯矩作用平面内的截面复核；
3.如果设计的构造不合理，必须重新设计；
第二步：考虑怎样将各个步骤放到幻灯片上；
通过考虑，将偏心距、长细比的计算和大小偏心的初步判定放在开始部分。
考虑到受压区高度x的计算比较繁琐，要分两种方法计算，为了便于比较，决定将e和e′的计算做成第3张幻灯片。将按式Ax?+Bx?+Cx+D=0计算的过程做成第4、5张幻灯片，将按式Ax?+Bx+C=0计算的过程做成第6、7张幻灯片。即将剩下的内容做成第8、9张幻灯片。
下面是截面复核内容。
截面复核要分为在弯矩作用平面内的复核和垂直于弯矩作用平面内的截面复核，在衡量内容和版式后，做成了第10、11张幻灯片。截面复核同样需要用两种方法计算受压区高度x，和设计时的计算一样，即做成第12、13张幻灯片。
截面复核剩下的步骤和设计时的步骤一样，即做成第14、15张幻灯片。
接下来就是换背景、添加动画。至此，一个完整题目的教学幻灯片制作即已完成。
三、总结
（一）做好一个题目的幻灯片，要做到以下几点：
1.对所要做的题目有个全方面的掌握，确定分哪几个步骤；
2.兼顾版式、字体、衔接、清晰这几方面因素；
3.选择好的背景、字体颜色；
4.选好幻灯片动画，不要太复杂，简简单单就好。
（二）在制作幻灯片过程中所注意的问题
1.尽可能让幻灯片之间有一定的联系
一张幻灯片的容量毕竟是有限的，一个题目必须被分写在N张幻灯片上，有的题目的篇幅比较大，解答要写的东西很多。分解后需要较好的关联性，以利于理解。
2.尽可能让较复制的公式放大显示
公式中字母多、公式本身结构复杂。计算时很容易出错，需要要看清楚公式，了解公式的结构，就可以顺利地解答，尽可能地将繁琐的公式单独、放大地表示，让所有的同学都可以清楚地看见。
随着教育事业的发展，计算机辅助教学必将在教学中发挥越来越大的作用。利用教学幻灯片辅助教学可以提高教学效率、增强教学效果、激发学习兴趣，因而其发展具有深刻的必要性。
参考文献：
[1] 赵明；Flash 5入门与提高[M]；清华大学出版社
[2] 叶见曙；结构设计原理[M]；人民交通出版社