摘 要：作为高校育人工作的重要一环，学生奖励的评定对学生成长具有重要的激励和导向作用，对实现高等教育育人目标有重要的促进作用。在梳理分析高校学生奖励体系建设研究文献的基础上，结合北京大学现有学生荣誉奖励工作的问卷和访谈调查，对高校学生个人奖励体系的完善提出可行性建议。
　　关键词：高校;奖励;学生管理
　　高校学生奖励体系的重要作用
　　高校学生奖励体系作为高校普遍采用的一种体系性激励制度，是高校学生管理工作和思想政治工作的重要组成部分[1-2]，是我国教育体制改革的重要内容之一[3]，对实现育人目标有重要的促进作用。科学合理的奖励体系设计，不仅能够激发学生自我成长的主动性，增强学生责任感和荣誉感，而且还能作为高校实现人才培养目标的重要载体，引导学生树立与之相一致的个人目标。奖励体系更是丰富校园文化的一个重要途径，通过更加制度化和更加权威高效的方式，引导学生更多地去追求精神价值，对社会风气和价值观形成产生长期积极的影响[4]。具体来看，高校学生奖励体系的构建是一个系统工程[5]，每个环节的设置和效果都将影响系统整体育人成效的发挥。国内外高校奖励体系的研究结果[6-9]显示：科学设置学生奖励的获奖比例，既能保证覆盖面又能兼顾稀缺性，最大限度发挥激励作用;无论是评定过程还是表彰和后续教育，精心设计的宣传更是能够在榜样树立、文化营造和风气引导方面发挥长效促进作用。
　　高校学生奖励体系存在的问题
　　本研究调查问卷分为背景信息和主问卷两部分，共37道题，主问卷主要调查学生对奖励作用、奖项设置合理性、评价标准、评奖方式、表彰及宣传方式五个方面的看法、评价。问卷面向北京大学理学部、信息与工程科学部、人文学部、社会科学学部、经济与管理学部、医学部6个学部的在校生，通过网络平台发放调查问卷1，600份，回收有效问卷1，452份，有效率为90.8%。从样本分布看，男女比为45.59%、54.41%，本科生、硕士研究生、博士研究生分别占比50.55%、32.92%、16.53%;在年级分布上，主要集中在2014级—2016级在校生，该部分比例为81.12%;在学部分布上，理学部26.86%、信息与工程科学部11.29%、人文学部19.01%、社会科学学部25.14%、经济与管理学部8.68%人、跨学科类2.27%、医学部6.75%。问卷整体的信度系数（克隆巴赫Alpha系数）为0.899。效度方面，Bartlett球形检验的卡方值为1040.93（P