教师的教、学生的学和师生的评，三者在运行目标上有趋同一致的要求，它们相辅相成、共成体系。教师需要从“教—学—评”维度揭示当下教学中三者貌合神离的本质，理性分析影响这一体系的各基本要素并准确定位以发挥其最优作用。在精准研判学情、基于课标要求设定目标、选用有效的情境或资源支撑、科学设计并监控评价过程的基础上，教师可采取“点—面—体”式架构推进教学的逻辑性，以点带面、点面分层，帮助学生拓宽界面，使教—学
目的 分析无痛分娩初产妇采用艾盐包穴位热熨联合盆底肌训练对产后尿潴留的预防效果。方法 选取2021年4月至2022年1月温州医科大学附属第二医院120例无痛分娩初产妇为研究对象，按照随机数字表法将其分为A组（40例）、B组（40例）与C组（40例）。A组采用艾盐包穴位热熨，B组采用盆底肌训练，C组采用艾盐包穴位热熨联合盆底肌训练。比较各组临床疗效、产后首次自行排尿时间、产后首次尿量、膀胱残余尿量、
目的:探究按揉法联合穴位贴敷对产后尿潴留病人膀胱功能的改善效果。方法:选取2020年1月—2021年1月我院收治的产后尿潴留病人106例为研究对象，采用随机数字表法分为两组，各53例。对照组实施常规干预，观察组实施按揉法联合穴位贴敷干预，比较两组膀胱功能、排尿效果、临床治疗效果以及不良反应发生率。结果:干预后观察组膀胱功能、排尿效果、临床治疗效果优于对照组（P＜0.05）;观察组不良反应发生率低于
新课标坚持德育为先，将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育内容有机融入生物学课程，系统构建了义务教育生物学课程内容体系，增强了生物学课程的思想性。生物学教学中贯彻落实以上主题教育内容，应深刻认识和理解主题教育内容，深入挖掘主题教育素材，多形式开展主题教育学习活动，深入研究主题教育学业要求。
在教育事业不断发展的今天,学校各学科的教育体系在逐步完善。初中生正值好奇心旺盛的阶段,有着极强的求知欲,也是思想趋向成熟的起步阶段,是奠定世界观、人生观和价值观的特殊时期。由于应试教育体制的根深蒂固,教师的教学方法还有待提升。在初中历史教学过程中,课堂教学要着重培养学生的历史思维,创造更广阔的教学空间,让学生发挥主动性,自觉思考历史知识,从历史中获得有益的启发,培养学生的是非观念,提升结合素质,成
目的：探讨不同助产方式对阴道分娩产程及并发症的影响。方法：选取华润武钢总医院2021年6月-2022年5月经阴道分娩的126例产妇作为研究对象，根据助产方式不同分为对照组和观察组，各63例，对照组采用常规助产，观察组采取全程导乐助产。记录并比较两组产妇的产程情况、会阴结局情况、母婴并发症发生情况、满意度情况。结果：观察组第一、二、三产程及总产程均比对照组缩短（P＜0.05）；观察组会阴侧切率低于对
生态城市是未来城市发展的必然选择，绿色低碳建筑作为生态城市的重要表现形式在城市建设中不可或缺。文章从生态城市的建设理念出发，在绿色低碳建筑观念的科学引导下，对泉州的生态城市建设与存在问题作出解读，对绿色低碳建筑的发展现状及趋势展开分析，以源和1916创意产业园中的一处旧厂房为例，通过对其进行合理的建筑节能改造与绿色设计规划，构建适宜于泉州生态城市建设与绿色低碳建筑发展的道路，实现泉州社会、经济、环
近年来，党和国家出台了一系列强化学科德育工作的政策。教师该如何探索本学科育人价值，开展学科德育？在梳理学科德育内涵和相关政策的基础上，本文进一步结合学科德育实践所离不开的课程方案与课程标准，对学科德育实践中常见的问题展开探讨，来回答“为何做学科德育”“如何做学科德育”“做到什么程度”等问题。
目的：观察健康行为互动模式（IMCHB）护理在剖宫产术后尿潴留患者中的应用效果。方法：回顾性分析2019年7月至2020年9月该院收治的92例剖宫产术后尿潴留患者的临床资料，按不同护理方案将其分为研究组48例和对照组44例。对照组采用常规护理，研究组在对照组基础上采用IMCHB护理，比较两组盆底肌锻炼依从性、生命质量综合评定问卷-74（GQOLI-74）评分和护理满意度。结果：研究组盆底肌锻炼依从