【摘 要】
：
“园本教研”是指主要依靠本园教师力量,直接围绕幼儿园自身所遇到的真实问题而开展的教学研究活动,并在自己的教学过程中以追踪或吸取他人经验的方式解决问题的研究活动.以
论文部分内容阅读
“园本教研”是指主要依靠本园教师力量,直接围绕幼儿园自身所遇到的真实问题而开展的教学研究活动,并在自己的教学过程中以追踪或吸取他人经验的方式解决问题的研究活动.以“园本教研”的形式进行课题探讨,帮助教师初步树立科学的一日课程观;建立了以幼儿“学”为中心的综合课程模式;初步建构了“专家、园长、教师”三结合的学习型、研究型组织;园本教研采取的基本方法就是行动研究法,即在幼儿园正常教育教学秩序状态下,遵循“计划—实施—反馈—调整”的程序,边实践边研究、边反馈、边纠正、边完善、求优质的研究法.而反馈、纠正、完善是其核心.
其他文献
新时代的学前教育必须顺应时代发展的潮流,以解决各类有价值的基本问题作为教育活动的导向,强调针对课程体系中关键性知识点的讲解,让幼儿主动发现所学知识与现实生活之间存
关于如何发挥幼儿最大的主动性,让幼儿自主参与到游戏的构建之中,是幼儿在游戏之中应该获得的内容.通过游戏让幼儿去充分的发展自我,促进自身能力的发展,做游戏的主体.每个教
按照生态学的教育观点,生态教育与传统教育方式不同,其极力避免在教育过程中的灌输性,符合素质教育提倡的新型教育理念.当前,我国幼儿园的生态教育极为匮乏,同时也缺乏足够的
观察力是幼儿认识世界,获取知识的重要能力,观察是获取周围世界信息的源泉,是儿童认识世界、增长知识的重要开端.我们在自然角中通过引孩子导亲身参与,激发孩子的兴趣,提高观
根据相关的调查研究显示,幼儿们必须借助自身的实践活动去不断地发现、探索、认识、了解客观的真实世界,从而可以构建发展、加深完善自身对外界的认知.与此相对应的,有效的科
计划生育政策被提出后,中国的家庭中大多数独生子女缺乏与同龄人的交往环境、社会性发展受到的限制,作为对独生子女社会化问题的补偿,混龄教育开始在幼儿园中试行,结合幼儿园
“我不会”现象在中班幼儿绘画活动中较为常见,对这一现象进行有效的应对,可以很大程度上提升中班幼儿的绘画教学水平.本文首先根据中班幼儿特点,探究绘画过程中“我不会”的
在幼儿园课程游戏化教育改革背景下,我们设置了大量的活动区,并组织和开展了大量的幼儿喜爱的区域自主游戏活动.在幼儿自主游戏中教师的指导和支持发挥着重要的作用,有利于激
区域游戏开始了,本学期的班级主题为“闽南古厝”通过前期的经验铺垫,幼儿对于闽南古厝的建构特点,外形构造有了初步的认识,所以在建构区开展了以古厝为主题的搭建活动,搭建
“阅读是搜集信息,认识世界,发展思维,获取审美体验的重要途径.阅读活动是孩子、教师、文本之间对话的过程.”对话的过程其实就是互动阅读的过程.新一轮课程改革中强调在人的