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小学生的习作是其知识、能力、情感、态度、价值观的综合体现。是一个复杂、多元的训练项目。针对学生习作中表现出来的愈来愈多的虚假现象．我们强调学生的习作要真实。事实上，学生的习作并不是只要真实就行了．还应该注重“善”与“美”这两个维度。新课程理念下的习作评价应重视对写作的过程与方法、
真善美的统一：习作教学的价值取向
【摘 要】
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小学生的习作是其知识、能力、情感、态度、价值观的综合体现。是一个复杂、多元的训练项目。针对学生习作中表现出来的愈来愈多的虚假现象．我们强调学生的习作要真实。事实上
【机 构】
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湖北省襄樊市第一实验小学441021
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2004年11期
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