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从教以来一直担任低年级的教学工作，我发现低年级的儿童大多天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力很容易分散。在课堂容易受无关因素的干扰，有时还要玩一会儿与学习无关的东西。刚开始，由于没有经验，我采取的方式是对学生的行为缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，对于上课不专心听讲的给予批评。一段时间下来，我感觉他们上课时像是被困住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来真是又苦又累。之后，我也深深地反思了很多，也努力地做了一些改变，最终结合低年级孩子的年龄特征我认为最重要的是要从激发学生的兴