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电子白板作为一种新的多媒体技术，已悄然走进幼儿园的课堂。它集黑板、多媒体、录像等功能于一体，可以有效地将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播。科学有效地利用电子白板，可以让课堂教学“活”起来。那么，在日常教学中，电子白板凸显了哪些优势？我们又是如何具体操作的呢？
一、拖放自如，灵活互动，增强语言课堂教学效果。
电子白板可以将声音、图像、动画等有机地联合在一起，它具体形象的图像能激起幼儿的兴趣，使幼儿轻松、愉快地感知新事物。首先，电子白板的多媒体功能可以使静止的图像转化成灵活生动的形象，更有利于幼儿理解与掌握。在活动中，我们会选择一些色彩鲜艳，而且富有动感、栩栩如生的卡通形象，比如故事《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》等，我们通过多媒体课件的形式在语言教学中灵活运用，让幼儿在看看、讲讲、想象中，提高语言能力和认识水平。其次，电子白板随意的放大、缩小、定格、画面的移动，有利于幼儿更好地理解作品、丰富想象力，拓展了思维空间。在散文诗《春风》中，当讲到春风吹绿了柳树时，课件演示了树叶发芽的动画，孩子们看到一片片的小嫩叶冒出来时，也用在舞蹈中学过的动作模仿树叶发芽的样子，有的把小手当成叶瓣慢慢长大；有的扭动身体，踮起脚尖使劲长。而当散文诗中“吹红了桃花”，一大片桃林出现在孩子们面前时，孩子们不禁由衷地发出感叹：“哇，好美啊！”一些形容春天的成语如万紫千红、春暖花开等就自然而然地掌握了。当他们被引入文学作品的意境中时，美好的情感也被激发出来了。再者，运用电子白板可以突破文学作品教学的难点，让幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。
二、智能绘图，提升效率，使数学教学更规范、严谨。
幼儿的思维是直观、形象的，数学活动对于他们来说是比较抽象的，在以往的教学活动中，教师往往通过图片来帮助幼儿掌握，效果并不是很理想。为此，我们通过电子白板制作了相关课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分刺激了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极学习。还可采用白板技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：学习二等分，在以往的教学中我们常常采用的方法是让幼儿进行一个图形的二等分，然后将两个部分完全重叠进行比较了解。虽然这样的操作是幼儿感兴趣的，也能达到预期的目的，但是在实际操作中往往出现折得不平整、剪得不平整等情况，影响最后的操作结果，不符合数学活动科学、规范、严谨的要求。而电子白板正好能有效克服这些困难，在操作中，我们可以随意地将图形进行全方位、多角度的切割，通过旋转、平移、重叠、闪烁等一系列的动画模拟过程，形象生动地展示二等分的全过程，使幼儿完全了解不同的图形二等分的方法，使数学活动科学、规范。
三、遮挡隐藏，分批呈现，揭开科学活动神秘的面纱。
幼儿园的科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。电子白板特有的遮挡隐藏、分批呈现功能可以化枯燥为有趣，化深奥为简单，使整个教学过程变得丰富多彩，有效提高幼儿学习的积极性和主动性。如在科学活动《认识冰箱里的食物》中，按照传统的教学方法，幼儿要观察教师提供的冰箱图片中的各种食物，然后进行食物分类。而借助电子白板辅助教学时，我首先出示了冰箱的图片，在锁定状态下打开冰箱，冰箱里琳琅满目的食物就出现在眼前。随后通过幼儿的讨论，这些食物或由老师操作，或由幼儿操作，分批拖放在相应的位置。在这个过程中，因为亲自参与的缘故，幼儿的兴趣一下子被激发起来。随后为了帮助幼儿进一步掌握相关分类的知识，我通过电子白板分批呈现的技术，将这些食物按照生菜类、熟菜类；蔬菜、荤菜；冷藏类、冷冻类等多种不同的类别进行分类，在幼儿回答时，展示相关的分类，隐藏其他的分类方法。同时應用飞入、飞出、显现、隐去等效果，各种声音的点缀，使一些简单图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样，为幼儿营造充满情感、如临其境的氛围，完全达到了预定的教学目标。还让幼儿在结束活动后继续沉浸在“打开冰箱看一看、分分类”的思绪中，回家后动手将自己家的冰箱打开后将进行食物进行分类，进一步复习巩固课堂上所学的知识点。
四、重点放大，凸显重点，帮助幼儿更好地掌握音乐活动中的节奏与动作。
电子白板的重点放大功能在节奏活动中能有效发挥优势。如在节奏活动《郊游》中，我首先用完整呈现的形式帮助孩子感知节奏与节拍的不同，随后运用闪烁的效果帮助孩子进行节奏的练习，帮助幼儿感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，使他们更能投入到音乐所展现的情景中。而对于AB两段不同的节奏、不同的旋律，我在节奏谱的制作上特意选择了X.XXX和XXX这两个作为重点的节奏型，点触后可以放大和闪烁，在学习的过程中，结合乐曲节奏型相应地跳动起来，使幼儿很容易掌握。在幼儿园的舞蹈教学中，难点是为幼儿提供想象力的广阔天地，掌握舞蹈的基本舞步和韵味。如在舞蹈教学《小格桑》中，我首先利用白板展示藏族人民热烈欢腾的舞蹈场面，让大家感受舞蹈带来的那种活跃、快乐的气氛，随后展现完整的舞蹈，重点突出西藏舞的基本舞步，最后让幼儿掌握学习“三步一抬”西藏舞的基本舞步。
总之，电子白板以其独有的操作性和交互性，在幼儿园教学活动中的运用越来越广泛，它使课堂教学形式更加灵活多样，实现师生互动、生生互动、生材互动，让课堂教学“活”起来。
一、拖放自如，灵活互动，增强语言课堂教学效果。
电子白板可以将声音、图像、动画等有机地联合在一起，它具体形象的图像能激起幼儿的兴趣，使幼儿轻松、愉快地感知新事物。首先，电子白板的多媒体功能可以使静止的图像转化成灵活生动的形象，更有利于幼儿理解与掌握。在活动中，我们会选择一些色彩鲜艳，而且富有动感、栩栩如生的卡通形象，比如故事《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》等，我们通过多媒体课件的形式在语言教学中灵活运用，让幼儿在看看、讲讲、想象中，提高语言能力和认识水平。其次，电子白板随意的放大、缩小、定格、画面的移动，有利于幼儿更好地理解作品、丰富想象力，拓展了思维空间。在散文诗《春风》中，当讲到春风吹绿了柳树时，课件演示了树叶发芽的动画，孩子们看到一片片的小嫩叶冒出来时，也用在舞蹈中学过的动作模仿树叶发芽的样子，有的把小手当成叶瓣慢慢长大；有的扭动身体，踮起脚尖使劲长。而当散文诗中“吹红了桃花”，一大片桃林出现在孩子们面前时，孩子们不禁由衷地发出感叹：“哇，好美啊！”一些形容春天的成语如万紫千红、春暖花开等就自然而然地掌握了。当他们被引入文学作品的意境中时，美好的情感也被激发出来了。再者，运用电子白板可以突破文学作品教学的难点，让幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。
二、智能绘图，提升效率，使数学教学更规范、严谨。
幼儿的思维是直观、形象的，数学活动对于他们来说是比较抽象的，在以往的教学活动中，教师往往通过图片来帮助幼儿掌握，效果并不是很理想。为此，我们通过电子白板制作了相关课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分刺激了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极学习。还可采用白板技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：学习二等分，在以往的教学中我们常常采用的方法是让幼儿进行一个图形的二等分，然后将两个部分完全重叠进行比较了解。虽然这样的操作是幼儿感兴趣的，也能达到预期的目的，但是在实际操作中往往出现折得不平整、剪得不平整等情况，影响最后的操作结果，不符合数学活动科学、规范、严谨的要求。而电子白板正好能有效克服这些困难，在操作中，我们可以随意地将图形进行全方位、多角度的切割，通过旋转、平移、重叠、闪烁等一系列的动画模拟过程，形象生动地展示二等分的全过程，使幼儿完全了解不同的图形二等分的方法，使数学活动科学、规范。
三、遮挡隐藏，分批呈现，揭开科学活动神秘的面纱。
幼儿园的科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。电子白板特有的遮挡隐藏、分批呈现功能可以化枯燥为有趣，化深奥为简单，使整个教学过程变得丰富多彩，有效提高幼儿学习的积极性和主动性。如在科学活动《认识冰箱里的食物》中，按照传统的教学方法，幼儿要观察教师提供的冰箱图片中的各种食物，然后进行食物分类。而借助电子白板辅助教学时，我首先出示了冰箱的图片，在锁定状态下打开冰箱，冰箱里琳琅满目的食物就出现在眼前。随后通过幼儿的讨论，这些食物或由老师操作，或由幼儿操作，分批拖放在相应的位置。在这个过程中，因为亲自参与的缘故，幼儿的兴趣一下子被激发起来。随后为了帮助幼儿进一步掌握相关分类的知识，我通过电子白板分批呈现的技术，将这些食物按照生菜类、熟菜类；蔬菜、荤菜；冷藏类、冷冻类等多种不同的类别进行分类，在幼儿回答时，展示相关的分类，隐藏其他的分类方法。同时應用飞入、飞出、显现、隐去等效果，各种声音的点缀，使一些简单图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样，为幼儿营造充满情感、如临其境的氛围，完全达到了预定的教学目标。还让幼儿在结束活动后继续沉浸在“打开冰箱看一看、分分类”的思绪中，回家后动手将自己家的冰箱打开后将进行食物进行分类，进一步复习巩固课堂上所学的知识点。
四、重点放大，凸显重点，帮助幼儿更好地掌握音乐活动中的节奏与动作。
电子白板的重点放大功能在节奏活动中能有效发挥优势。如在节奏活动《郊游》中，我首先用完整呈现的形式帮助孩子感知节奏与节拍的不同，随后运用闪烁的效果帮助孩子进行节奏的练习，帮助幼儿感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，使他们更能投入到音乐所展现的情景中。而对于AB两段不同的节奏、不同的旋律，我在节奏谱的制作上特意选择了X.XXX和XXX这两个作为重点的节奏型，点触后可以放大和闪烁，在学习的过程中，结合乐曲节奏型相应地跳动起来，使幼儿很容易掌握。在幼儿园的舞蹈教学中，难点是为幼儿提供想象力的广阔天地，掌握舞蹈的基本舞步和韵味。如在舞蹈教学《小格桑》中，我首先利用白板展示藏族人民热烈欢腾的舞蹈场面，让大家感受舞蹈带来的那种活跃、快乐的气氛，随后展现完整的舞蹈，重点突出西藏舞的基本舞步，最后让幼儿掌握学习“三步一抬”西藏舞的基本舞步。
总之，电子白板以其独有的操作性和交互性，在幼儿园教学活动中的运用越来越广泛，它使课堂教学形式更加灵活多样，实现师生互动、生生互动、生材互动，让课堂教学“活”起来。