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[摘 要]目前全国还没有统一的中职学校英语考试,都是各个地区分别组织考试,毕业生到外地找工作时,地方证书得不到认可。推出中国商务英语等级测试(初级),能够对全国的中职学校的英语教与学起到规范作用,全国性的证书也能方便学生毕业求职。
[关键词]中职;商务英语;职业化标准考试
[中图分类号]G632.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2010)36-0164-02
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者,这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。稳定的就业率让职业教育成为了关注的焦点,2009年许多省中职学校的招生规模超过了普通高中,全国中职学校招生超过860万,全国职业教学规模进一步扩大,使得提高教学质量,规范考核制度成了重中之重。
1 中等职业教育缺乏统一的职业化考试标准
随着全球经济的发展,我国已成为世界上最重要的进出口大国之一,许多工作岗位都与国际商务有关,这就要求工作人员具备一定的商务英语技能。目前中职英语等级考试在全国范围内还没有统一的考试标准,主要是由各个地区自行制定考试大纲并组织考试,并且缺乏职业特色和行业代表性,证书的适用范围也十分有限。这为职业院校的学生在毕业求职时带来了不便,企业在选拔人才时也缺乏具体的标准。因此,制定一个面向全国中职院校商务专业的英语等级考试是十分必要的。
2 中职学生对应的商务岗位要求
中国标准化研究院和中国对外贸易经济合作企业协会共同起草了一份《国际贸易从业人员职业资质与管理规范》,根据各项职业所对应工作内容的关联程度,将国际贸易从业人员各项职业分为四个类别,即国际贸易业务运营类、国际贸易单证类、国际贸易财会类、国际贸易翻译类。根据各项职业所对应工作内容的从属关系,国际贸易从业人员各项职业依次分为四个级别,即一级、二级、三级、四级。中职院校培养的学生主要从事的是四级工作岗位,包括:
国际贸易业务员,主要工作内容:协助业务主管收集国外客户信息;按照业务主管要求办理国际贸易业务环节中所需的各种文件、单证及相关事宜。
国际贸易跟单员,主要工作内容:了解分管业务贸易合同的相关条款;协助业务领导选择出口商品或供货单位;根据合同要求,协调监督商品生产过程;履行订购合同并安排发货事宜。
国际贸易秘书,主要工作内容:联络、接待客户;收发贸易函电;辅助业务领导处理一般日常工作;负责整理和保管档案等工作。
国际贸易单证员,主要工作内容:根据合同条款和出口货物明细表缮制国际贸易所需各种单证;完成单证交付及相关业务手续。
3 构建中职院校职业化标准考试
笔者目前参与了商务部中国对外贸易经济合作企业协会和高等教育出版社(集团)外语教学研究与发展中心联合开发的中国商务英语等级考试项目,工作内容包括三级考试的立项、大纲、样卷、试题库的拟定工作,中国商务英语等级考试(三级)主要面向全国范围内中职院校在校学生,在企业行业从事国际商务活动的在职员工以及其他各类对国际商务英语水平测试感兴趣的在岗人员也可报名参加该考试,这项考试将填补我国中职院校职业英语考试的一项空白,也将为学习者树立一个明确的学习目标,以确保学习质量,同时,为企业行业在招聘相关的岗位员工时提供一个可考量的参照标准。
3.1 构建该项考试的基本思路和方法
广泛调查中高职院校商贸英语类课程开课情况,了解相关开设商务英语课程的专业情况、学生人数、英语水平等信息,同时,课题组中有企业行业专家参与,能够提供最新的企业用人信息。结合以上数据做出考试分析报告,制定科学合理的考试大纲,编制考试样卷在本省相关中高职院校进行试点考试,根据考试情况重新分析修订考试大纲,修改考试题库,并在每个省选拔2所学校再次设点考试,设点考试成功后在全国推广。
3.2 商务外语要素结构表
3.3 考试题型构成
Ⅰ.听力(25分钟),包括选择题、填空题,共15题,计20分;
Ⅱ.商务交际(15分钟),选择题,共10题,计10分;
Ⅲ.阅读理解(40分钟),包括选择题、填空题,共20题,计40分;
Ⅳ.翻译(20分钟),汉译英,共10题,计10分;
Ⅴ.写作(20分钟),应用文写作,共1题,计20分。
4 统一的职业化考试为企业和学生带来双赢效益
商务英语早已不应局限于商务英语专业的学生学习,现代社会的各项工作都已和商务英语息息相关,很多的行业都需要这一技能来帮助它们走向世界,从而赢得更加广阔的市场。我国的电子、机械、化工、纺织等行业已成为我国对外商务的重要组成部分,其行业从业者都应具备一定的商务英语知识。中职学校、高职院校所培养的高技能应用型人才在这些行业企业中承担着重要的一线工作职责,熟练掌握商务英语成为其必要的工作技能之一。推行全国商务英语等级测试可以帮助中职学校在培养学生时有更明确的教学目标,也能够更好地规范教学内容和教学方法。对于行业企业来说,在录用员工时也可以参考该证书来考评应聘者的英语应用能力。
参考文献:
[1]中等职业教育规划教材编委会.英语(基础版)[M].北京:立信会计出版社,2007.
[2]屈园元.商务英语听说[M].北京:外文出版社,2007.
[3]黄源深,王腊宝.外教社新世纪中职英语[M].上海:上海外语教育出版社,2008.
[关键词]中职;商务英语;职业化标准考试
[中图分类号]G632.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2010)36-0164-02
中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,目的是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者,这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。稳定的就业率让职业教育成为了关注的焦点,2009年许多省中职学校的招生规模超过了普通高中,全国中职学校招生超过860万,全国职业教学规模进一步扩大,使得提高教学质量,规范考核制度成了重中之重。
1 中等职业教育缺乏统一的职业化考试标准
随着全球经济的发展,我国已成为世界上最重要的进出口大国之一,许多工作岗位都与国际商务有关,这就要求工作人员具备一定的商务英语技能。目前中职英语等级考试在全国范围内还没有统一的考试标准,主要是由各个地区自行制定考试大纲并组织考试,并且缺乏职业特色和行业代表性,证书的适用范围也十分有限。这为职业院校的学生在毕业求职时带来了不便,企业在选拔人才时也缺乏具体的标准。因此,制定一个面向全国中职院校商务专业的英语等级考试是十分必要的。
2 中职学生对应的商务岗位要求
中国标准化研究院和中国对外贸易经济合作企业协会共同起草了一份《国际贸易从业人员职业资质与管理规范》,根据各项职业所对应工作内容的关联程度,将国际贸易从业人员各项职业分为四个类别,即国际贸易业务运营类、国际贸易单证类、国际贸易财会类、国际贸易翻译类。根据各项职业所对应工作内容的从属关系,国际贸易从业人员各项职业依次分为四个级别,即一级、二级、三级、四级。中职院校培养的学生主要从事的是四级工作岗位,包括:
国际贸易业务员,主要工作内容:协助业务主管收集国外客户信息;按照业务主管要求办理国际贸易业务环节中所需的各种文件、单证及相关事宜。
国际贸易跟单员,主要工作内容:了解分管业务贸易合同的相关条款;协助业务领导选择出口商品或供货单位;根据合同要求,协调监督商品生产过程;履行订购合同并安排发货事宜。
国际贸易秘书,主要工作内容:联络、接待客户;收发贸易函电;辅助业务领导处理一般日常工作;负责整理和保管档案等工作。
国际贸易单证员,主要工作内容:根据合同条款和出口货物明细表缮制国际贸易所需各种单证;完成单证交付及相关业务手续。
3 构建中职院校职业化标准考试
笔者目前参与了商务部中国对外贸易经济合作企业协会和高等教育出版社(集团)外语教学研究与发展中心联合开发的中国商务英语等级考试项目,工作内容包括三级考试的立项、大纲、样卷、试题库的拟定工作,中国商务英语等级考试(三级)主要面向全国范围内中职院校在校学生,在企业行业从事国际商务活动的在职员工以及其他各类对国际商务英语水平测试感兴趣的在岗人员也可报名参加该考试,这项考试将填补我国中职院校职业英语考试的一项空白,也将为学习者树立一个明确的学习目标,以确保学习质量,同时,为企业行业在招聘相关的岗位员工时提供一个可考量的参照标准。
3.1 构建该项考试的基本思路和方法
广泛调查中高职院校商贸英语类课程开课情况,了解相关开设商务英语课程的专业情况、学生人数、英语水平等信息,同时,课题组中有企业行业专家参与,能够提供最新的企业用人信息。结合以上数据做出考试分析报告,制定科学合理的考试大纲,编制考试样卷在本省相关中高职院校进行试点考试,根据考试情况重新分析修订考试大纲,修改考试题库,并在每个省选拔2所学校再次设点考试,设点考试成功后在全国推广。
3.2 商务外语要素结构表
3.3 考试题型构成
Ⅰ.听力(25分钟),包括选择题、填空题,共15题,计20分;
Ⅱ.商务交际(15分钟),选择题,共10题,计10分;
Ⅲ.阅读理解(40分钟),包括选择题、填空题,共20题,计40分;
Ⅳ.翻译(20分钟),汉译英,共10题,计10分;
Ⅴ.写作(20分钟),应用文写作,共1题,计20分。
4 统一的职业化考试为企业和学生带来双赢效益
商务英语早已不应局限于商务英语专业的学生学习,现代社会的各项工作都已和商务英语息息相关,很多的行业都需要这一技能来帮助它们走向世界,从而赢得更加广阔的市场。我国的电子、机械、化工、纺织等行业已成为我国对外商务的重要组成部分,其行业从业者都应具备一定的商务英语知识。中职学校、高职院校所培养的高技能应用型人才在这些行业企业中承担着重要的一线工作职责,熟练掌握商务英语成为其必要的工作技能之一。推行全国商务英语等级测试可以帮助中职学校在培养学生时有更明确的教学目标,也能够更好地规范教学内容和教学方法。对于行业企业来说,在录用员工时也可以参考该证书来考评应聘者的英语应用能力。
参考文献:
[1]中等职业教育规划教材编委会.英语(基础版)[M].北京:立信会计出版社,2007.
[2]屈园元.商务英语听说[M].北京:外文出版社,2007.
[3]黄源深,王腊宝.外教社新世纪中职英语[M].上海:上海外语教育出版社,2008.